Prof.in Dr.in Margit Stein

Beruflicher Werdegang

15.02.2017 –15.07.2019
Direktorin des Zentrums für Lehrerbildung ZfLB an der Universität Vechta

15.07.2012 – 15.02.2017
Stellv. Direktorin des Zentrums für Lehrerbildung ZfLB an der Universität Vechta

Seit 15.03.2010
Professur für Allgemeine Pädagogik an der Universität Vechta

01.03.09 –14.03.2010
Professur für Theorie und Praxis Sozialer Arbeit an der Fachhochschule Nordhausen

01.05.06 –28.02.09
Projektleiterin und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Werthaltungen und Engagement Jugendlicher in Bayern“ am Lehrstuhl für Sozialpädagogik und Gesundheitspädagogik der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt und dem Zentralinstitut für Ehe und Familie in der Gesellschaft (ZFG)

Projektleiterin der Evaluation der Initiative „Werte machen stark“ des Staatsministeriums für Unterricht und Kultus in Bayern STMUK

01.09.05 – 28.02.06
Referentin im Auswärtigen Amt, Berlin, Referat GF 04-9: „United Nations: Budgetary and Administrative Affairs, Human Resources and Management Issues”

01.08.04 – 31.08.05
Wissenschaftliche Koordinatorin der OECD-Bildungsstudie PISA 2006 am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Christian-Albrechts-Universität Kiel (IPN)

01.01.05 – 31.08.05
Gleichstellungsbeauftragte am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften IPN, Christian-Albrechts-Universität Kiel

01.03.03 – 31.12.03
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „POVIT – Patientenorientierte Versorgung im Team“ am Lehrstuhl für Sozialpädagogik und Gesundheitspädagogik der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

01.03.00 – 28.02.03
Projektleiterin und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „LAnf - Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern“ (wiss. Begleitforschung im Auftrag und Förderung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung – BMBF, das Bundesinstitut für Berufsbildung – BIBB und die Gemeinnützige Hertie-Stiftung)

Seit 01.04.02 
Gutachterin des BMZ und der GTZ (Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung und der Gesellschaft für technische Zusammenarbeit und Entwicklung)

Seit 01.07.1996
Mitarbeiterin des Arbeitskreises Shalom für Gerechtigkeit und Frieden an der KU Eichstätt-Ingolstadt
 

Studium

17.12.08
Habilitation an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt für das Lehr- und Forschungsgebiet Pädagogik

01.04.01 – 22.07.04
Promotion, Lehrstuhl für Sozialpädagogik und Gesundheitspädagogik an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

01.04.01 – 31.07.02
Interdisziplinäres friedenswissenschaftliches Weiterbildungsstudium (IF) an der Fernuniversität Hagen

03.11.95 – 31.10.00
Diplom-Pädagogik, Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

03.11.94 – 31.07.99
Diplom-Psychologie, Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt

Preise und Auszeichnungen

Eduimpact award für Wissenschaftskommunikation von Karrierekunst und des Gleichstellungsbüros der Universität Vechta für den Beitrag‚ Erlebte Erziehung und Erziehungszufriedenheit junger Erwachsener mit und ohne Migrationshintergrund – Ergebnisse einer quantitativen Befragung‘

Auszeichnung des Erasmus+ Projekts ‚Methods for ESD-competencies and curricula‘ (MetESD) als ‚Success Story‘ durch die Expertenjury der Generaldirektion für Bildung, Jugend, Sport und Kultur der Europäischen Kommission

Auszeichnung des EFRE Projekts ‚Regionaler Jugendbericht Landkreis Vechta‘ (Förderung: EFRE/EU und Landkreis Vechta) durch die United Nations University

Promotionsstipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes

Georg-Gottlob-Studienpreis des Berufsverbandes Deutscher Psychologinnen und Psychologen und der Georg-Gottlob-Stiftung für die beste Diplomarbeit in Psychologie

Maximilian Bickhoff Preis für das beste Diplom in Pädagogik des Jahres 1999 an der Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt

Maximilian Bickhoff Preis für das beste Diplom in Psychologie des Jahres 1999 an der Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt

Vorträge und Kongressbeiträge

2026

• Religion-related conflicts and challenges in schools: Extent and prevention approaches. Posterpresentation at the Research+International Conference at the University of Vechta, 10.06.2026.

• Gendereinstellungen und geschlechtsspezifische Rollenerwartungen junger Erwachsener christlicher und muslimischer Religionszugehörigkeit. Fachvortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Theorien, Konzepte und Anwendungsfelder der Gender- und Diversityforschung“ an der Universität Vechta, 04.06.2026.

• Radikale Frauen aus Liebe – radikale Männer mit Gewaltfantasien? Geschlechtsspezifische Motive und Einflussfaktoren in der islamistischen Radikalisierung. Fachvortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Theorien, Konzepte und Anwendungsfelder der Gender- und Diversityforschung“ an der Universität Vechta, 21.05.2026.

• Religiös bedingte Konflikte, Herausforderungen und Radikalisierungen im Jugendkontext. Impulsvortrag beim Symposium „Demokratie Ort: On- und Offline-Umfeld von Jugendlichen in der Islamismusprävention, Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend BMBFSFJ, 30.04.2026

• Prevention of Islamistic Radicalization Among Young People. Brown Bag Lunch der Universität Vechta, 22.04.2026

• Demokratiebildung im Kontext religiöser Pluralisierung: Ein Seminarkonzept für Hochschule. Posterpräsentation im Rahmen des Deutschen Präventionstags DPT, Hannover, 13.-14.04.2026.
   
• Democratic resilience as part of sustainable education: A seminar concept for preventing extremism and promoting inclusive societies. Posterpräsentation auf dem Symposium “Universities as Change Agents in Sustainable Development”, Tallinn University, Tallinn, Estland, 18.-19.03.2026
   
• Prävention von Antisemitismus durch das Toleranzerziehungskonzept Betzavta. Workshop an der Universität Oldenburg im Rahmen von ZABIN – „Zertifikat Antisemitismuskritische Bildung in Niedersachsen im Kontext Schule“, 20.01.2026.

2025 

• Methoden der politischen Bildung in der (internationalen) Sozialen Arbeit. Fachvortrag auf der 6. virtuellen Fachtagung ‚Demokratieerosion und Soziale Arbeit – Zwischen Bedrohung und Gestaltungsauftrag‘ der IU Internationalen Hochschule, 28.11.2025.
   
• Konzepte zum Umgang mit Islamismus in der Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte des Jugendbereichs – Vorstellung eines Seminarkonzepts gegen Islamismus. Fachvortrag auf der 6. virtuellen Fachtagung ‚Demokratieerosion und Soziale Arbeit – Zwischen Bedrohung und Gestaltungsauftrag ‘ der IU Internationalen Hochschule, 28.11.2025.
   
• Kooperationsprojekte zwischen Universität, Schule und Vereinen im Kontext der Schülervertretungsarbeit. Posterpräsentation beim "Tag der Lehre" an der Universität Vechta, 26.11.2025.
   
• Prävention von Radikalisierung durch das Toleranzerziehungskonzept Betzavta. Workshop an der Fachhochschule OTH Regensburg, 25.11.2025.
   
• Religiöse Konflikte, Herausforderungen mit religiösen Praktiken und religiöse Radikalisierung im Schulkontext. Impulsvortrag beim Runden Tisch im Schulministerium Niedersachsen in Hannover, 11.11.2025.
   
• Kooperationsprojekte zwischen Universität, Schule und Vereinen im Kontext der Schülervertretungsarbeit. Posterpräsentation beim "Science Back from Summer" an der Universität Vechta, 15.10.2025
   
• Religiös bedingten Konflikte und Herausforderungen in der Schule begegnen. Fachvortrag auf der TOLL (Tag der Oldenburger Lehrkräftebildung) „Zukunft entsteht im MITEINANDER - partizipativ. wertschätzend. wirksam.“ an der Carl von Ossietzky Unviersität Oldenburg, 01.10.2025.
   
• Advancing Democratization and Social Justice through Critical Global Citizenship in Education. The Project Bilimon of the Académie Bilimon, Togo, and the University of Vechta, Germany. Fachvortrag auf der International Conference „Beyond Binaries. Advancing Inclusion and Social Justice through Decolonization and Critical Global Citizenship in Education“ an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, 25.-27.09.2025.
   
• Förderung von Demokratie- und Nachhaltigkeitskompetenzen im Rahmen der Schülervertretungsarbeit. Fachvortrag auf der Jahrestagung „Bildung, Demokratie & Nachhaltigkeit – Beiträge zur Theorieentwicklung und empirischen Forschung“ an der Technischen Universität Dresden, 23.-25.09.2025
   
• Soziale Gerechtigkeit in internationalen Kooperationen mit Studierenden gestalten. Fachvortrag auf der Jahrestagung des Hochschulnetzwerks Bildung durch Verantwortung e.V. „Campus meets Community – Festival Hamburg: Gemeinsam für eine zukunftsfähige Gesellschaft“ an der Universität Hamburg, 18.-20.09.2025
   
• Kooperationsprojekte zwischen Universität, Schule und Vereinen im Kontext der Schülervertretungsarbeit. Posterpräsentation auf der Jahrestagung des Hochschulnetzwerks Bildung durch Verantwortung e.V. „Campus meets Community – Festival Hamburg: Gemeinsam für eine zukunftsfähige Gesellschaft“ an der Universität Hamburg, 18.-20.09.2025
   
• Zukunft gestalten in Service Learning-Projekten der Kooperation zwischen Universität und Gesellschaft im Kontext der Schülervertretungsarbeit. Fachvortrag auf der Tagung „Zukunft lernen, Wandel gestalten: Innovative Formate für Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschule“ an der Universität Vechta, 01.-03.09.2025.
   
• Förderung von Demokratisierung und Nachhaltigkeit durch Global Citizenship Education. Das Service Learning Projekt der Académie Bilimon, Togo, und der Universität Vechta, Deutschland. Fachvortrag auf der Tagung „Zukunft lernen, Wandel gestalten: Innovative Formate für Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschule“ an der Universität Vechta, 01.-03.09.2025.
   
• Kooperationsprojekte zwischen Universität, Schule und Vereinen im Kontext der Schülervertretungsarbeit. Posterpräsentation auf der Tagung „Zukunft lernen, Wandel gestalten: Innovative Formate für Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschule“ an der Universität Vechta, 01.-03.09.2025.
   
• Demokratie von Anfang an erfahrbar machen! – Klassensprecher:innenwahlen lernförderlich und demokratisch organisieren. Online-Workshop für das Oldenburger Fortbildungszentrum – Kompetenzzentrum für regionale Lehrkräftefortbildung, Universität Oldenburg, 19.08.2025.
   
• Inklusion oder Exklusion von Schüler:innen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen an Schülervertretungsarbeit als gesellschaftlicher Ermöglichungsraum demokratischer Beteiligung. Fachvortrag bei der 8. Arbeitstagung „Inklusion und Exklusion an pädagogischen Orten“ der DGfE, Arbeitsbereich Inklusionsforschung an der Gesamthochschule Siegen, 04.-05.07.2025
   
• Befähigung zur Gestaltung von Zukünften: Eine quantitative Analyse der Vorbereitung von Studierenden sozialwissenschaftlicher Studiengänge auf zukunftsrelevante Diskurse des Zusammenlebens. Fachvortrag bei der GPJG-Jahrestagung „Zukünfte (in) der politischen Bildung“ an der Justus-Liebig-Universität Gießen, 13.-14.06.2025
• Bildung für Demokratie und Prävention von Radikalisierung als Querschnittsaufgaben des Lehramtsstudiums – Ergebnisse einer deutschlandweiten Befragung Studierender. Fachvortrag im Rahmen der AG Heuristik der Universität Wuppertal. 04.06.2025

• Infoposter Distanz / Strukturelle Ursachen der Annäherung an und Distanzierung von islamistischer Radikalisierung. Posterpräsentation auf der Tagung ‚Islamismus in Deutschland: Erkenntnisse und Perspektiven des RADIS-Forschungsnetzwerks‘ im PRIF/Leibniz-Gesellschaft in Berlin, 08.04.2025.

• Infoposter UWIT / Ursachen und Wirkungen des radikalen Islams aus Sicht islamischer Theolog*innen. Posterpräsentation auf der Tagung ‚Islamismus in Deutschland: Erkenntnisse und Perspektiven des RADIS-Forschungsnetzwerks‘ im PRIF/Leibniz-Gesellschaft in Berlin, 08.04.2025.

• Herausforderungen und Potenziale der Lehrkräftebildung im Kontext von Polarisierung und religiös begründeten Konflikten. Posterpräsentation auf der BUKO, dem ‚17. Bundeskongress der Zentren für Lehrkräftebildung und Professional Schools of Educations‘ an der Leibniz-Universität Hannover, 27.-29.03.2025.

• Jugendliche und junge Erwachsene als Adressat:innen und Subjekte bei der Nutzung digitaler Medien im Prozess der islamistischen (De)radikalisierung – eine (fallbezogene) Interviewstudie mit Berater:innen der Präventions- und Deradikalisierungsarbeit und Dozierenden an den Zentren und Instituten für Islamische Theologie. Fachvortrag auf der Frühjahrstagung 2025 der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ‚Die Subjekte der Medienpädagogik. Interdisziplinäre Grenzgänge zwischen Idealen, Kritikformen, Gegenständen und Praktiken‘ an der Universität Rostock, 19.-20.03.2025.

• Studierende als Subjekte der Medienpädagogik – Wie kann ein deutschlandweites digitales asynchrones Modul zum Themenfeld des Kinderschutzes synchron flankiert werden? Fachvortrag auf der Frühjahrstagung 2025 der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ‚Die Subjekte der Medienpädagogik. Interdisziplinäre Grenzgänge zwischen Idealen, Kritikformen, Gegenständen und Praktiken‘ an der Universität Rostock, 19.-20.03.2025

• Vom Service Learning zum Critical Service Learning – Perspektiven einer forschenden Lehre in und mit Gesellschaft. Fachvortrag auf der ‚ReKonSoBi Jahrestagung‘ des Netzwerkes für Rekonstruktive Soziale Arbeit an der Evangelischen Hochschule Nürnberg, 07.-08.03.2025.

2024

• Schülervertretungsarbeit für Menschenrechte und Demokratie. Fachvortrag gemeinsam mit Wiebke Maria Lohmann auf der Fachtagung ‚Menschenrechte und Soziale Arbeit‘ der IU Internationale Hochschule, 29.11.2024.

• Entwicklung interreligiöser und interkultureller Kompetenzen im Studium: Eine quantitative Analyse der Vorbereitung von  Studierenden im Umgang mit Radikalisierung. Fachvortrag gemeinsam mit Alexandra Schramm und Veronika Zimmer auf der Fachtagung ‚Menschenrechte und Soziale Arbeit‘ der IU Internationale Hochschule, 29.11.2024.

• Unterstützung von Betroffenen von Kinder- und Zwangsehen durch (Schul)sozialarbeit. Fachvortrag gemeinsam mit Mehmet Kart und Veronika Zimmer auf der Fachtagung ‚Menschenrechte und Soziale Arbeit‘ der IU Internationale Hochschule, 29.11.2024.

• Menschen- und Kinderrechte in UNICEF-Kinderrechteschulen - eine Befragung von Schulleitungen niedersächsischer UNICEF-Kinderrechte-Grundschulen zu den Motiven für die Zertifizierung als UNICEF-Kinderrechteschule. Fachvortrag gemeinsam mit Carina Rothenberg und Benjamin Möbus auf der Fachtagung ‚Menschenrechte und Soziale Arbeit‘ der IU Internationale Hochschule, 29.11.2024.

• Transformation as a whole-school-approach – Presentation and evaluation of a model school. Fachbeitrag gemeinsam mit Detlev Lindau auf der ‚Kagoshima-Vechta Conference Transformative Education‘, Universität Vechta, 25.11.-29.11.2024.

• Transformative learning through student participation - Student Councils as Drivers of Transformative Education and Sustainability Projects. Posterpräsentation gemeinsam mit Benjamin Möbus auf der ‚Kagoshima-Vechta Conference Transformative Education‘, Universität Vechta, 25.11.-29.11.2024.

• Interreligiöse und interkulturelle Kompetenzen im Lehramtsstudium: Eine quantitative Analyse der Vorbereitung von Studierenden auf die Förderung von Demokratiefähigkeit und den Umgang mit Radikalisierung. Fachvortrag zusammen mit Alexandra Schramm und Prof. Dr. Veronika Zimmer auf der Wissenschaftliche Fachtagung „Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in der Lehrer:innenbildung“, Universität Trier, 10.10.-11.10.2024

• Voraussetzungen und Herausforderungen der Begleitung demokratischer Partizipation durch Schülervertretungen. Fachvortrag zusammen mit Wiebke Maria Lohmann auf der Wissenschaftliche Fachtagung „Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in der Lehrer:innenbildung“, Universität Trier, 10.10.-11.10.2024

• Reflexion eines Service Learning-Projekts zur digitalen Berufsberatung und Implikationen für eine digital unterstützte Berufsberatung im multiprofessionellen Team. Fachvortrag gemeinsam mit Dr. Kirsten Rusert auf der Jahrestagung der Fachgruppe Medienpädagogik der DGPuK ‚Digitalität | Daten | Deutungen‘ an der Universität Vechta, 09.-11.10.2024

• Transformative Bildung in schulischen Nachhaltigkeitsprojekten im Rahmen der Schülervertretungsarbeit. Fachvortrag gemeinsam mit Benjamin Möbus auf dem ‚BNE-Kongress 2024 #wandelUP – Transformative Bildung in Schule und Hochschule kollaborativ gestalten‘ an der Universität Passau, 07.-08.10.2024

• Ein europäischer Lehrplan für Schulentwicklung im Bereich BNE. Fachvortrag auf dem ‚BNE-Kongress 2024 #wandelUP – Transformative Bildung in Schule und Hochschule kollaborativ gestalten‘ an der Universität Passau, 07.-08.10.2024

• Radikalisierungsprävention revisited – Praxis und Forschung im Dialog. Moderation und Workshopgestaltung. Gemeinsame Abschlusstagung der Universität Vechta (Professur Allgemeine Pädagogik, Stein) und der IU Internationale Hochschule (Professur Soziale Arbeit, Kart) der BMBF-Projekte Distanz und UWIT. IU Köln, 25.09.2024

• The social dimension of sustainability in the school-to-work transition of young refugees. Fachvortag zusammen mit Dr. Kirsten Rusert auf der 3rd International CHILDLIFE Conference on Children and Young People in Everyday Life and Professional Practices, OsloMet – Oslo Metropolitan University, 23.-25.09.2024

• Herausforderungen und Chancen im digitalen Raum für die gesellschaftliche Teilhabe von Geflüchteten. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Mehmet Kart und Dr. Kirsten Rusert auf der 5. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung, Bonn, 16.09-18.09.2024

• Der selbstorganisierte Weg zur BNE-Schule. Fachvortrag auf der Konferenz „Interdisziplinäre Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE)“ an der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, 13.06.-14.06.2024

• The possibilities of peaceful actions against violence and corporal punishment in schools for building the peaceful Tanzanian nation. Fachvortrag mit Dr. Sr. Felista Tangi bei der AFPREA's ‘Ujamaa, Ubuntu, and New Pan Africanisms Conference: The Future of World Peace” in Arusha, Tansania, 23.-25.05.2024.

• Chancen und Herausforderungen der Schülervertretungsarbeit als institutionalisierte Form der Schüler:innenpartizipation. Workshopbeitrag bei der Tagung „Die Kunst der Partizipation in der Schule. (Entwicklungs-)Prozesse der Schüler:innenpartizipation aus Sicht von Schulpraxis und Wissenschaft der Pädagogischen Hochschule Zürich und der Mercator Stiftung Schweiz, Zürich, 11.-12.04.2024.

• Erfahrungen und Anforderungen zum gelingenden Umgang mit religiös begründeten Konflikten und Krisen im Schulalltag. Fachvortrag im Symposium „Antworten der Erziehungswissenschaft auf krisenhafte Radikalisierungsprozesse junger Menschen“ beim 29. DGfE Kongress, Halle (Saale), 10.-13.03.2024.

• „Weil es bei vielen Frauen auch um die Eroberung von irgendwelchen vermeintlichen Herzen dieser Kämpfer geht…“ - Zuschreibungen genderspezifischer Unterschiede in der Islamismusprävention. Fachvortrag auf der MOTRA-K #24 „Transformationen von Extremismus und Intoleranz in Deutschland & Europa“, Wiesbaden, 07.-08.03.2024.

• Soziale Ungleichheit und islamistische Radikalisierung junger Menschen in Deutschland. Fachvortrag auf der gemeinsamen Tagung „Ungleichheit und Zusammenhalt“ der DGS-Sektion „Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse“ und Cluster 2 des Forschungsinstituts Gesellschaftlicher Zusammenhalt, Universität Bremen, 05.-07.03.2024.

• Handlungspraxis von Fachkräften der Islamismusprävention. Fachvortrag auf der RADIS-Jahrestagung an der Universität Bielefeld, 22.-23.02.2024.

• Islamismusprävention als Handlungsfeld Sozialer. Fachvortrag bei der Online-Veranstaltungsreihe „Forschungs-Praxis-Austausch: Anti-Demokratische Entwicklungen – ein Thema der Sozialen Arbeit“, DGSA Sektion Politik Sozialer Arbeit in Kooperation mit dem DBSH und der ju:an-Praxisstelle antisemitismus- und rassismuskritische Jugendarbeit der Amadeu-Antonio-Stiftung, 09.01.2024.

2023

• Erfahrungen und Anforderungen an einen gelingenden Umgang mit religiös begründeten Konflikten und religiös begründeter Radikalisierung im Schulalltag. Posterpräsentation zusammen mit Prof. Dr. Mehmet Kart, Eike Bösing, Yannick von Lautz auf der Tagung des „Netzwerks für empirisch-analytische Sozialforschung zu Muslim:innen NAFS“ an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 30.11-01.12.2023

• Auf der Suche nach der eigenen religiösen Identität, radikale Orientierungen entdeckt? Posterpräsentation zusammen mit Alexandra Schramm und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der Tagung des „Netzwerks für empirisch-analytische Sozialforschung zu Muslim:innen NAFS“ an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 30.11-01.12.2023

• Religiös begründete Konflikte in der Schule - Chancen und Herausforderungen der Prävention und Demokratieförderung. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing auf der 4. virtuelle Fachtagung der Sozialen Arbeit „Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation: Soziale Arbeit zwischen Krise und Kritik“ an der IU Internationalen Hochschule, 24.11.2023.

• Islamistische Radikalisierungsprozesse aus Perspektive von Fachkräften der Präventionspraxis. Fachvortrag auf der Tagung „Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation: Soziale Arbeit zwischen Krise und Kritik“ – 4. virtuelle Fachtagung der Sozialen Arbeit an der IU Internationale Hochschule, 24.11.2023.

• Radikale Frauen aus Liebe – radikale Männer mit Gewaltfantasien? Geschlechtsspezifische Motive und Einflussfaktoren in der islamistischen Radikalisierung. Fachvortrag zusammen mit Alexandra Schramm und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der Tagung „Religion, sexuelle und geschlechtliche Vielfalt und Geschlecht“ des Arbeitskreises Quantitative Religionsforschung“ an der Universität Leipzig, 16.-17.11.2023.

• Gendereinstellungen und geschlechtsspezifische Rollenerwartungen junger Erwachsener christlicher und muslimischer Religionszugehörigkeit. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der Tagung „Religion, sexuelle und geschlechtliche Vielfalt und Geschlecht“ des Arbeitskreises Quantitative Religionsforschung“ an der Universität Leipzig, 16.-17.11.2023.

• Digital support for peer contacts during homeschooling in the pandemic. Fachvortrag im Rahmen der Tagung „Children and Education in the Digital Age“ an der Kagoshima University, Japan, 11.-12.11-2023.

• Diskriminierungs- und Rassismuserfahrungen als Erklärungsfaktor für islamistische Radikalisierung? Vortrag auf der Fachtagung des Zentrums für Radikalisierungsforschung und Prävention (ZRP) der IU Internationale Hochschule, Hamburg, 11.10.2023.

• Digitale Förderung(smöglichkeiten) von Peerkontakten zur Steigerung der Inklusion während der Pandemie. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der Fachtagung „Fachunterricht inklusiv und digital gestalten! Konzepte und Erkenntnisse für Schule und Lehrer*innenbildung“ an der Universität Vechta, 25.-26.09.2023. 

• Metapherorientierte Gesprächsführung zur Berufsorientierung von Jugendlichen mit Flucht-/Migrationserfahrung. Workshop zusammen mit Dr. Kirsten Rusert im Rahmen der Fachtagung „Fachunterricht inklusiv und digital gestalten! Konzepte und Erkenntnisse für Schule und Lehrer*innenbildung“ an der Universität Vechta, 25.-26.09.2023.

• Herausforderungen und Bedarfe von Schulen im Kontext religiöser Vielfalt (vermeintlicher) Radikalisierung. Impulsvortrag beim Transferworkshop 'Schule' des Radis-Verbundes, Berlin, 21.09.2023.

• Islamismusprävention an Schulen. Bedarfe und Anforderungen an einen sensiblen Umgang mit Radikalisierung. Vortrag bei der Vortragsreihe vom Zentrum für Radikalisierungsforschung und Prävention (ZRP), und der Caritas-SKF Essen (CSE) und der IU Internationale Hochschule Essen, 25.07.2023.

• Possibilities of peaceful action against school violence and corporal punishment in Tanzanian schools. Fachvortrag zusammen mit Dr. Felista Tangi im Rahmen der Section „Youth, and peace“ auf der 14th Peace Economics, Peace Science, and Development Conference in Bangalore, India, 21.-23.07.2023

• Creating workshop concepts for youths for democracy and peace. Fachvortrag zusammen mit Dr. Koffi Emmanuel Noglo im Rahmen der Section „Youth, and peace“ auf der 14th Peace Economics, Peace Science, and Development Conference in Bangalore, India, 21.-23.07.2023

• Die Rolle von Sozialisationsinstanzen in Prozessen der Hinwendung zum und Abwendung vom Islamismus – Handlungslogiken und Sozialisationsannahmen in der Präventionsarbeit. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing, Yannick von Lautz und Prof. Dr. Mehmet Kart bei der RADIS-Ringvorlesung an der Goethe Universität Frankfurt, 29.6.23.

• Die Rolle von Sozialisationsinstanzen in Prozessen der Hinwendung zum und Abwendung vom Islamismus – Handlungslogiken und Sozialisationsannahmen in der Präventionsarbeit. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing, Yannick von Lautz und Prof. Dr. Mehmet Kart bei der RADIS-Ringvorlesung an der RHTW Aachen, 20.6.23.

• Wie kann ich Eltern beraten, deren Kind sich radikalisiert? Umfeldarbeit mit Angehörigen. Workshop und Lehrkräftefortbildung zusammen mit beRATen Niedersachsen e.V. an der Universität Vechta, 19.6.23

• Aufgaben und Möglichkeiten des islamischen Religionsunterrichts und der Schule in der Prävention islamistischer Radikalisierung. Fachvortrag zusammen mit Alexandra Schramm und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer bei der RADIS-Ringvorlesung an der Goethe Universität Frankfurt, 15.6.23.

• Prekäre Lebenslagen als Risikofaktor für islamistische Radikalisierung. Ergebnisse von zwei qualitativen Interviewstudien. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing, Yannick von Lautz und Prof. Dr. Mehmet Kart bei der 23. Internationalen Migrationskonferenz „Jugend in Migrationsgesellschaften“ an der Universität zu Köln, 15.6.23.

• Aufgaben und Möglichkeiten des islamischen Religionsunterrichts und der Schule in der Prävention islamistischer Radikalisierung. Fachvortrag zusammen mit Alexandra Schramm und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer bei der RADIS-Ringvorlesung an der RHTW Aachen, 6.6.23.

• „Wie kann ich Dir helfen, mich wieder los zu werden?“ Systemische Haltung und Verantwortungspädagogik in der Beratungsarbeit im Kontext von Deradikalisierung. Workshop und Lehrkräftefortbildung zusammen mit dem Violence Prevention Network VPN an der Universität Vechta, 5.6.23

• Islamismusprävention aus Perspektive von Lehrkräften und Dozierenden. Gemeinsamer Webtalk der Projekte Distanz und UWIT, 25.4.23

• Bedarfe und Anforderungen an einen sensiblen Umgang mit Radikalisierung im Schulkontext. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing, Yannick von Lautz, Prof. Dr. Mehmet Kart und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der MOTRA-Konferenz beim BKA Wiesbaden, 28.2.-1.3.23

• Bedarfe und Anforderungen an einen sensiblen Umgang mit Radikalisierung im Schulkontext. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing, Yannick von Lautz, Prof. Dr. Mehmet Kart und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der Radis-Jahrestagung an der Universität Bielefeld, 13.2-15.2.23

• Die Rolle digitaler Räume in der Hinwendung zu und Abwendung von islamistischer Radikalisierung. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing auf der ZuDD Tagung „Dekonstruktion digitaler Desinformationsstrategien. Phänomene des Rechtsextremismus“ an der Universität Vechta am 7.2.23

• Ein kritischer Blick auf Soziale Arbeit und Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Fachvortrag zusammen mit Detlev Lindau-Bank auf der X. virtuellen Fach- und Praxistagung „Klimawandel, Nachhaltige Entwicklung und Soziale Arbeit“ an der IU Internationalen Hochschule am 26.1.23

2022

• Together for sustainable schools. Posterpräsentation zusammen mit Detlev Lindau-Bank, Alexandra Schramm und Lukas Scherak am Forschungsfördertag der Universität Vechta, 1.12.22

• ESD Supervision 4.0. Education for Sustainability SuperVision. Posterpräsentation zusammen mit Prof. Dr. Marco Rieckmann, Detlev Lindau-Bank und Lukas Scherak am Forschungsfördertag der Universität Vechta, 1.12.22

• Handreichung für Ausbildungsbetriebe zur Ausbildung von Geflüchteten. Posterpräsentation zusammen mit Kirsten Rusert am Forschungsfördertag der Universität Vechta, 1.12.22

• Implementierung von Kinderrechten an (Grund-)Schulen – Aktuelle Entwicklungen, bestehende Herausforderungen und notwendige Schritte auf dem Weg zu kinderrechtsbasierten Schulen. Fachvortrag zusammen mit Benjamin Möbus auf der Netzwerktagung ‚Implementierung von Kinderrechten an Grundschulen‘ an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg am 30.11.22

• Inklusive Ausbildung von Jugendlichen mit Migrations- und Fluchterfahrung – eine Utopie? Fachvortrag zusammen mit Kirsten Rusert auf der Tagung ‚Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation: Utopien Sozialer Arbeit‘ – 3. virtuelle Fachtagung der Sozialen Arbeit an der IU Internationale Hochschule am 05.11.22

• Macht und Empowerment in Service-Learning-Projekten zur gesellschaftlichen Transformation. Inklusive Ausbildung von Jugendlichen mit Migrations- und Fluchterfahrung – eine Utopie? Fachvortrag zusammen mit Kirsten Rusert und Prof. Dr. Martin Stummbaum auf der Tagung ‚Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation: Utopien Sozialer Arbeit‘ – 3. virtuelle Fachtagung der Sozialen Arbeit an der IU Internationale Hochschule am 05.11.22

• Religionsunterricht und Schule als Präventionsraum? – Stärkung der sozialen Kompetenzen durch gemeinsames Demokratielernen im schulischen und außerschulischen Bereich. Fachvortrag zusammen mit Caner Ayyildiz und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der Tagung ‚Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation: Utopien Sozialer Arbeit‘ – 3. virtuelle Fachtagung der Sozialen Arbeit an der IU Internationale Hochschule am 05.11.22

• Welche Werte sind jungen Menschen in ihrem Leben wichtig? Bedeutung von unterschiedlichen Werten allgemein und in der Freundschaft – Unterstützende schulische und außerschulische Maßnahmen der Sozialen Arbeit. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der Tagung ‚Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation: Utopien Sozialer Arbeit‘ – 3. virtuelle Fachtagung der Sozialen Arbeit an der IU Internationale Hochschule am 05.11.22

• Schaffung einer kohäsiven Gesellschaft durch Deradikalisierungs- und Distanzierungsbegleitung im Phänomenbereich Islamismus mit Menschen mit Fluchterfahrung. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing, Yannick von Lautz und Prof. Dr. Mehmet Kart auf der Tagung ‚Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation: Utopien Sozialer Arbeit‘ – 3. virtuelle Fachtagung der Sozialen Arbeit an der IU Internationale Hochschule am 05.11.22

• Creating workshop concepts for youths for democracy and peace. Fachvortrag zusammen mit Dr. Koffi Emmanuel Noglo auf der Konferenz der AFPREA („Africa Peace Research & Education Association”) im Rahmen der Section „Youth, and peace“, Juba/Südsudan, 03.-06.11.2022

• Possibilities of peaceful action against school violence and corporal punishment in Tanzanian schools. Fachvortrag zusammen mit Sr. Dr. Felista Tangi auf der Konferenz der AFPREA („Africa Peace Research & Education Association”) im Rahmen der in der Section „Youth, and peace“, Juba/Südsudan, 03.-06.11.2022

• „Und dann hat sich einfach alles gedreht“ – Inklusion für Schüler:innen im Übergang Schule/Beruf?! Fachvortrag zusammen mit Kirsten Rusert auf der Jahrestagung des Graduiertenkollegs „Inklusion – Bildung – Schule: Analysen von Prozessen gesellschaftlicher Teilhabe“ des Zentrums für Inklusionsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin, 06.-07.10.2022
   
• Besonderheiten des digitalen Nutzungsverhaltens von Schüler*innen mit Flucht– und Migrationserfahrung (nicht nur) in der Berufsorientierung: Lösungsideen für den Unterricht. Posterpräsentation zusammen mit Kirsten Rusert beim Schulmedientag der Universität Vechta, 05.10.2022
   
• Hin- und Abwendungsprozesse von Menschen mit Fluchterfahrung im Phänomenbereich Islamismus. Posterpräsentation zusammen mit Yannick von Lautz, Eike Bösing und Prof. Dr. Mehmet Kart auf der 4. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung an der Technischen Universität Chemnitz, 28.-30.09.2022
   
• Entgrenzungen durch Dialog – inklusiv statt integrativ. Fachvortrag zusammen mit Kirsten Rusert auf der 7. Jahrestagung zur Migrationsforschung in Österreich: Globalisierung der Grenzen – Grenzen der Globalisierung. Migration zwischen globalen Krisen und lokalen Dynamiken an der Donau-Universität Krems, 26.-28.09.2022
   
• Die Rolle des Islamischen Religionsunterrichts in der Prävention islamistischer Radikalisierung zwischen globalen Krisen und lokalen Dynamiken. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der 7. Jahrestagung zur Migrationsforschung in Österreich: Globalisierung der Grenzen – Grenzen der Globalisierung. Migration zwischen globalen Krisen und lokalen Dynamiken an der Donau-Universität Krems, 26.-28.09.2022
   
• Welche Diskriminierungen erleben Jugendliche und junge Erwachsene und wie gehen sie selbst mit gesellschaftlicher Diversität um? Fachvortrag zusammen mit Christoph Kolb und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der 7. Jahrestagung zur Migrationsforschung in Österreich: Globalisierung der Grenzen – Grenzen der Globalisierung. Migration zwischen globalen Krisen und lokalen Dynamiken an der Donau-Universität Krems, 26.-28.09.2022
   
• Herausforderungen und Bedarfe von Schulen im Kontext religiöser Vielfalt und (vermeintlicher) Radikalisierung. Ausgewählte Ergebnisse der Bedarfserhebung an Kölner Schulen. Impulsvortrag zusammen mit Prof. Dr. Mehmet Kart, Eike Bösing und Yannick von Lautz beim Transferworkshop 'Schule' des Radis-Verbundes, 19.09.2022
   
• Islamischer Religionsunterricht als Mittel der Radikalisierungsprävention? Impulsvortrag zusammen mit Caner Ayyildiz und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer beim Transferworkshop 'Schule' des Radis-Verbundes, 19.09.2022
   
• Creative Workshops for Peace and Democracy for youths. Fachvortrag zusammen mit Dr. Koffi Emmanuel Noglo im Rahmen des Webinars „Global Peace Studies for Sustainable Development in Africa“, 14.09.22
   
• Praxis-Impuls: Möglichkeiten der Prävention islamistischer Radikalisierung. Fachvortrag zusammen mit Eike Bösing im Rahmen des Deutschen Präventionstags DPT, 14.07.2022
   
• Identitätskonstruktionen und Diskriminierungserleben junger Erwachsener vor dem Hintergrund der Demarkationslinien Rasse, Klasse, Nation, Kultur, Religion und Geschlecht. Fachvortrag gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der Tagung „Rasse, Klasse, Nation“ (Balibár, Wallerstein)“, 30.06.-01.07.2022
   
• Schule im Spannungsfeld zwischen politischer Bildung und Radikalisierungsprävention. Workshop zum Deutschen Präventionstag DPT gemeinsam mit Kolleg:innen der Radis-Projektförderlinie, 29.06.2022
   
• Thematisierung islamistischer Radikalisierung bei Heranwachsenden im Rahmen der akademischen Ausbildung Islamischer Theolog*innen und islamischer Religionslehrkräfte – Ergebnisse einer Dokumentenanalyse der Modulhandbücher und begleitender Befragung von Dozierenden an den Zentren für Islamische Theologie. Presentation on demand gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer und Caner Ayyildiz auf dem Deutschen Präventionstag DPT, 29.06.2022
   
• Möglichkeiten der Prävention islamistischer Radikalisierung bei Schüler*innen – Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts CHAMPS. Presentation on demand gemeinsam mit Prof. Dr. Mehmet Kart, Eike Bösing und Yannick von Lautz auf dem Deutschen Präventionstag DPT, 29.06.2022
   
• Labor Nachhaltigkeit: Perspektiven Sozialer Arbeit in einer nachhaltigen Stadtentwicklung. Fachvortrag gemeinsam mit Prof. Dr. Martin Stummbaum und Kirsten Rusert bei der Tagung "Stadtentwicklung und Soziale Arbeit", 23.-24.06.2022
   
• Schaffung von Multicultural Convivality durch interethnische Freundschaften zum Abbau von Diskriminierung und Vorurteilen im Schulkontext. Fachvortrag gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der 22nd International Conference of Migration «Multicultural Conviviality«, 16.-17.06.2022
   
• Entstehung von Multicultural Conviviality durch die Zusammenarbeit von Geflüchteten und ihren ehrenamtlichen Mentor:innen. Fachvortrag auf der 22nd International Conference of Migration «Multicultural Conviviality«, 16.-17.06.2022
   
• Gesellschaftliche Ursachen des radikalen Islam. Fachvortrag gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer bei der Tagung „Co-Radikalisierung“ des Forschungsinstituts Gesellschaftlicher Zusammenhalt und der Hanns-Seidel-Stiftung im Kloster Banz, 02.-03.06.2022
   
• Islamischer Religionsunterricht als Mittel der Radikalisierungsprävention. Fachvortrag gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer bei der Tagung „Co-Radikalisierung“ des Forschungsinstituts Gesellschaftlicher Zusammenhalt und der Hanns-Seidel-Stiftung im Kloster Banz, 02.-03.06.2022
   
• Aufgaben und Ziele des islamischen Religionsunterrichtes aus Sicht (angehender) Religionslehrkräfte – ein österreichisch-deutscher Vergleich. Fachvortrag gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf dem internationalen Symposium des Europäischen Forschungsnetzwerks für Islamische Theologie „40 Jahre Islamischer Religionsunterricht in Österreich – Erfahrungen, Desiderate, Zukunft an der Universität Wien, 20.-21.05.2022
   
• Die Rolle des Islamischen Religionsunterrichts in der Präventierung islamischer Radikalisierung. Fachvortrag gemeinsam mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer und Caner Ayyildiz auf dem internationalen Symposium des Europäischen Forschungsnetzwerks für Islamische Theologie „40 Jahre Islamischer Religionsunterricht in Österreich – Erfahrungen, Desiderate, Zukunft an der Universität Wien, 20.-21.05.2022
   
• Reallabore - als Lehr- und Forschungssetting geteilter Wissens- und Kompetenz-entwicklung. Fachvortrag zusammen mit Kirsten Rusert zur Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Soziale Arbeit DGSA, 30.04.2022
   
• Nonviolence against Violent Relationships and Violent Behaviour in School. Fachvortrag im Rahmen des Webinars „Global Peace Studies for Sustainable Develo-pment in Africa“, 13.04.22
   
• Islamischer Religionsunterricht als Mittel der Radikalisierungsprävention? Fachvortrag gemeinsam mit Caner Ayyildiz und Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer bei der CoRE NRW-Werkstatt, 31.03.2022
   
• Einflüsse von Sozialisationsinstanzen und strukturellen Bedingungen auf Deradikalisierungs- und Distanzierungsprozesse junger Menschen im Kontext islamistischer Radikalisierung. Fachvortrag gemeinsam mit Eike Bösing, Yannick von Lautz und Prof. Dr. Mehmet Kart auf der Tagung „Hinwendungen junger Menschen zu islamistischem Extremismus und pädagogische Distanzierungsangebote“ der Arbeits- und Forschungsstelle Demokratieförderung und Extremismusprävention am Deutschen Jugendinstitut e.V., 11.02.2022
   
• Diskriminierungserfahrungen und Freundschaften im Schulkontext – Beitrag der Schulsozialarbeit zur Inklusion. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der Ringvorlesung „Gesellschaftlicher Wandel: Herausforderungen und Perspektiven für die Soziale Arbeit“ der Internationalen Hochschule, 21.01.2022

2021

• Räume und Orte Sozialer Arbeit zwischen Exklusionsproblematiken und Inklusionspotentialen – sozialpädagogisch gestützte Freundschafts- und Freizeitgestaltung von jungen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund vor dem Hintergrund der Corona-Krise. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der Konferenz „Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation zwischen Exklusion und Inklusion“ der Internationalen Hochschule, 20.11.2021
   
• Zur Inklusion in der beruflichen Bildung – Handlungsbedarfe für die Arbeit mit jungen Geflüchteten in der dualen Berufsausbildung (1): Perspektiven von Auszubildenden mit Flucht- und Migrationserfahrung auf ihre Ausbildung. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Mehmet Kart auf der Konferenz „Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation zwischen Exklusion und Inklusion“ der Internationalen Hochschule, 20.11.2021
   
• Grenzüberschreitende lebenspraktische Bildung Jugendlicher und junger Erwachsener im Sinne Paolo Freires – Bericht über ein Lehr-Lern-Forschungsprojekt. Fachvortrag zusammen mit Dr. Koffi Emmanuel Noglo bei der Tagung „100 years of Paulo Freire. Solidarity in the global society. Dialogue and liberation in a digital future” der Paris Lodron Universität Salzburg, Salzburg, 14.-16.10.2021
   
• Qualitätsmerkmale und Gelingensbedingungen für inklusiven Unterricht in einer digital vernetzten Welt. Workshopbeitrag zusammen mit Kirsten Rusert und dem Team Bridges II bei der Tagung „Inklusion digital! – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität Köln, 29.09.21-01.10.21
   
• Laudatio zur Shalom-Preisverleihung an Dr. Sr. Felista Tangi. Laudatio an der Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt, 25.09.2021, ak-shalom.com
   
• Die gewaltfreie und inklusive Schule Felista Tangis in Tansania als Antwort auf Schulgewalt und Ausschließungen von Kindern mit Behinderungen. Projektvorstellung des Preisträgerprojekts anlässlich der Shalom-Preisverleihung an Dr. Sr. Felista Tangi. Eichstätt, 24.09.2021, https://ak-shalom.com/
   
• Bildungsziel „Standpunktfähigkeit“ bzw. „Positionalität“? – eine erziehungswissenschaftliche und entwicklungspsychologische Perspektive. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer bei der Tagung „Positionalität (nicht nur) in der Kinder- und Jugendtheologie“, Berlin, 07.09.2021
   
• EU FEM Roadmap – Möglichkeiten der Sensibilisierung für Betroffene von Früh- und Zwangsehen. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Yvette Völschow beim Arbeitskreis Kinderschutz der Grünen Landtagsfraktion Niedersachsen, 05.07.2021
   
• „Einstellungen angehender muslimischer Religionslehrkräfte“ Fachvortrag und Posterpräsentation zusammen mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen des 4. AIWG-Workshops der „Akademie für Islam in Wissenschaft und Gesellschaft“ zum Thema „Zehn Jahre islamisch-theologische Studien“, 02.07.2021 (https://www.youtube.com/channel/UCVW-w4aB0g4b4Oh-bLHAjzw/videos)
   
• Gewalt an Schulen und Anti-Rassismus-Arbeit in Tansania. Fachvortrag zusammen mit Lea-Sophie Schmidt vom Internation Office im Rahmen des Monats der Vielfalt an der Universität Vechta, 15.06.2021
   
• Mobbing in interethnischen Schulklassen. Fachvortrag mit Prof. Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der digitalen Forschungsgalerie der digiGEBF21, der digitalen Konferenz der Deutschen Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, https://digigebf21.virtual-venue.io/de/session/85/talk/146, 08.06.2021
   
• Wie ist das denn nun mit der Erziehung? Podiumsdiskussion zusammen mit Prof. Dr. Dominik Krinninger, Universität Osnabrück und Prof. Dr. Robert Schneider-Reisinger, Universität Passau, Moderation: Prof. Dr. Anja Schierbaum, Fernuniversität Hagen im Rahmen der Konferenz „ERZIEHUNG - STATUS QUO VADIS?“ an der Universität Köln, 27.05.2021
   
• Von der Defizitperspektive hin zur Ressourcenorientierung: Chancen für Auszubildende mit Flucht- und Migrationshintergrund. Posterpräsentation zusammen mit Kirsten Rusert und Prof. Dr. Mehmet Kart im Rahmen der ReGES Konferenz „Angekommen? Zur Situation von geflüchteten Kindern und Jugendlichen im deutschen Bildungssystem“ des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe, 20.05.2021
   
• EU FEM Roadmap – Perspektiven für eine fehlerpräventive Professionalität im Kontext Sozialer Arbeit mit Betroffenen von Früh- und Zwangsehen. Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Yvette Völschow an der Fachhochschule Augsburg, 07.05.2021

• Blitzlicht zum Projekt UWIT „Gesellschaftliche Ursachen und Wirkungen des radikalen Islams aus Sicht (angehender) islamischer Theolog*innen, Kurzvortrag bei der BMBF-Auftaktveranstaltung zum Transfervorhaben »Gesellschaftliche Ursachen und Wirkungen des radikalen Islam in Deutschland und Europa« (RADIS), 15.04.2021

• „Die Projekte UWIT und Distanz zur Prävention von islamischer Radikalisierung“. Kurzvortrag zusammen mit Dr. Dr. Veronika Zimmer und Prof. Dr. Mehmet Kart bei der Hessischen Stiftung Friedens- und Konfliktforschung im Rahmen des Verbundprojekts Radis, 12.02.2021

• „Interethnische und interreligiöse Freundschaften junger Menschen mit und ohne Migrationshintergrund.“ Vortrag zusammen mit Dr. Dr. Veronika Zimmer bei der Jahrestagung des Arbeitskreises quantitative Religionsforschung 2021 an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 05.02.2021

• Gewaltfreie und inklusive schulische Bildungsangebote in Tansania am Beispiel der Schule von Sr. Felista Tangi, Vortrag zusammen mit Dr. Emmanuel Noglo beim 2. Runden Tisch Afrika der Grünen Landtagsfraktion Niedersachsen, Hannover, 21.01.2021

• „Soziale Kompetenzen für Auszubildende und Mediationtraining für Ausbilder*innen“ (SKM) – Projektergebnisse aus dem Landkreis Vechta. Online Fachvortrag zusammen mit Prof. Dr. Mehmet Kart und Kirsten Rusert im Rahmen des AK Transfer beim Verbund der sozial-kulturellen Migrantenvereine in Dortmund e.V. (VMDO), 08.09.2020

2020

• Synopsis: Sustainable Consumption and Production (SCP) and COVID-19. Team Members Panel of the International Association of Universities (IAU) Higher Education and Research for Sustainable Development (HESD) Cluster for the UN SDGs. Zusammen mit Zinaida Fadeeva, Detlev Lindau-Bank, Kenneth Ochoa, Rose Ramkat, Roger Petry  und Jocelyn Crivea. Virtual International Conference on Phytochemistry, Textile & Renewable Energy for Sustainable Development an der Moi University, Eldoret, Kenia, 12.-14.08.2020

• Einstellungen, Wertorientierungen und Erziehungserfahrungen von muslimischen Religionslehrkräften und Lehramtsanwärter*innen. Digitaler Fachvortrag gemeinsam mit Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der Ringvorlesung "Islamischer Religionsunterricht" an der Universität Hamburg, lecture2go.uni-hamburg.de/l2go/-/get/l/5253, 15.06.2020
   
• Partizipation in der Migrationsgesellschaft: Ein Weg zu kultureller Öffnung und Integration. Fachvortrag gemeinsam mit Mehmet Kart und Kirsten Rusert im Rahmen von SELBSTGEWUSST! – Gemeinsam wissen schaffen, Universität Vechta, 05.06.2020
   
• Mobbing und Konflikte in interethnischen Schulklassen – eine qualitative Interviewstudie mit Schüler*innen. Fachvortrag zusammen mit Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der 8. GEBF-Tagung (Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung) „Bildung gestalten - Partizipation erreichen - Digitalisierung nutzen“ an der Universität Potsdam, 25 -27.03.2020

2019

• Soziale Kompetenzen für Auszubildende und Mediationstraining für Ausbildende – ein Projekt stellt sich vor.
  Die Niedersächsische Landjugendstudie - Lebenslagen und Lebenswelten Jugendlicher in ländlichen Räumen.
  Regionale Jugendstudie mit Schwerpunkt Fachkräftegewinnung für den Landkreis Vechta.
  Jugendbericht Gemeinde Essen/Oldb. - Die Lebenswelt verstehen.
  Jugendbericht Diepholz. Ländliche Jugendarbeit in Diepholz – Konzeptentwicklung mit allen Beteiligten. Fünf Posterpräsentationen gemeinsam mit Detlev Lindau-Bank, Kirsten Rusert und Dr. Mehmet Kart beim Forschungsfördertag „Wissenstransfer im Blick / Third Mission - die Dritte Mission“ am 27. 11.2019
   
• Die Niedersächsische Landjugendstudie - Lebenslagen und Lebenswelten Jugendlicher in ländlichen Räumen.
  Regionale Jugendstudie mit Schwerpunkt Fachkräftegewinnung für den Landkreis Vechta.
  Jugendbericht Gemeinde Essen/Oldb. - Die Lebenswelt verstehen.
  Jugendbericht Diepholz. Ländliche Jugendarbeit in Diepholz – Konzeptentwicklung mit allen Beteiligten. Vier Posterpräsentationen beim Treffen des Arbeitskreises ‚Ländliche Jugend‘ gemeinsam mit Detlev Lindau-Bank an der Hochschule Magdeburg-Stendal, 22.11.2019
   
• Soziale Kompetenzen für Auszubildende und Mediationstraining für Ausbildende – Das Projekt SKM. Workshopgestaltung gemeinsam mit Kirsten Rusert und Dr. Mehmet Kart im Science Shop Cloppenburg, 15.11.2019
   
• Die Niedersächsische Landjugendstudie - Lebenslagen und Lebenswelten Jugendlicher in ländlichen Räumen.
  Regionale Jugendstudie mit Schwerpunkt Fachkräftegewinnung für den Landkreis Vechta.
  Jugendbericht Gemeinde Essen/Oldb. - Die Lebenswelt verstehen.
  Jugendbericht Diepholz. Ländliche Jugendarbeit in Diepholz – Konzeptentwicklung mit allen Beteiligten. Vier Posterpräsentationen bei den Auftakttagen des Projekts „Zukunft der Dörfer“ gemeinsam mit Detlev Lindau-Bank in Goldenstedt, 27.08.2019
   
• Soziale Kompetenzen für Auszubildende und Mediationstraining für Ausbildende – ein Projekt stellt sich vor. Fachvortrag gemeinsam mit Kirsten Rusert und Mehmet Kart im Rahmen des Workshops für Ausbildungsbetriebe im Kreishaus Vechta, 02.07.2019
   
• Einstellungen, Wertorientierungen und Erziehungserfahrungen von muslimischen Religionslehrer*innen und Lehramtsanwärter*innen. Fachvortrag zusammen mit Dr. Dr. Veronika Zimmer auf der 19. International Conference on Migration «Mapping the Nation» in Luxemburg Stadt, Luxemburg, 28.06.2019.
   
• Einstellungen und Werte von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund zur Zuwanderung – ein Vergleich. Fachvortrag zusammen mit Dr. Dr. Veronika Zimmer auf dem Kongress ‚Flucht, Migration, Fremdenfeindlichkeit und Rassismus‘ der 32. Tagung des Forums Friedenspsychologie. Universität Salzburg, 14.06.2019
   
• Measuring SDG12 Metrics and Targets. Virtueller Fachvortrag zusammen mit Detlev Lindau-Bank auf der Auftaktkonferenz ‘Advancing Responsible Consumption and Production in Higher Education: Inaugural Conference for the IAU Cluster on SDG 12’. University of Regina, Canada, 07.05.2019.
   
• Sharing SDG12 Stories and Opportunities for Collaboration. Virtueller Fachvortrag zusammen mit Detlev Lindau-Bank auf der Auftaktkonferenz ‘Advancing Responsible Consumption and Production in Higher Education: Inaugural Conference for the IAU Cluster on SDG 12’. University of Regina, Canada, 06.05.2019.
   
• Talentförderung und Wertevermittlung im Sport. Fachvortrag auf der Ruhr-Konferenz des Landes Nordrheinwestfalen organisiert vom NRW Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration. Dortmund, 08.04.2019
   
• „Neue Beziehungen entstehen – das friedenspädagogische Potential der Ehrenamtsarbeit im Fluchtbereich. Fachvortrag zur Ausstellungseröffnung im Erich-Maria-Remarque Friedenszentrum Osnabrück, 04.04.2019.
   
• Sozialisation – Entwicklung von und Auswirkungen auf Wertvorstellungen von einheimischen und migrantischen Kindern und Jugendlichen. Fachvortrag und Workshopgestaltung. Pädagogische Hochschule Schwyz, Goldau, Schweiz, 28.03.2019
   
• Curriculum Development in Vocational Training and 17 SDG´s (Sustainable Development Goals). Fachvortrag zusammen mit Lukas Scherak und Detlev Lindau-Bank. Internationale Konferenz zu BNE in der Schule. „International Symposium Research on Teacher Education for Sustainable Development“ Universität Vechta, 21.3.2019
   
• An explorative study on sexualized violence through social media in Germany – How can we prevent children. Fachvortrag zusammen mit Sophie Weingraber, Christina Plath und Laura Naegele im Rahmen der internationalen Konferenz „Child maltreatment and well-being (CMW II) – challenges across borders, research and practices“ Freie Universität Berlin. Berlin, 21.03.2019

2018

• Transfer in Lehre und Lehrerbildung. Vortrag am Fachtag „Inklusion. Wissenstransfer in Lehre und Forschung“ an der Universität Vechta, 29.11.2018
   
• Meine Werte – Deine Werte: Was hält unsere Gesellschaft zusammen? Impulsvortrag auf der Regionalkonferenz Niedersachsen der Deutschen Gesellschaft e.V. und des Bundesinnenministeriums mit anschließender Podiumsdiskussion. Hannover, 13.11.2018
   
• Ethnische Heterogenität in Erziehung und Unterricht. Fachvortrag gemeinsam mit Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen des Themenschwerpunkts "Schools" auf der FISM-Tagung an der Universität Oldenburg, 28.10.2018
   
• Soziale Netzwerke aus Sicht von Menschen mit Fluchterfahrung in ländlich geprägten Räumen – eine qualitative Untersuchung über die Zusammenarbeit Ehrenamtlicher und Geflüchteter. Fachvortrag gemeinsam mit Sophie Weingraber im Rahmen des Panels "Geflüchtete in ländlichen Räumen" auf der 2. Konferenz des Netzwerks Flüchtlingsforschung, Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt, 4.-6.10.2018
   
• Migration – Challenges and Chances for the German Education System / Migration – Herausforderungen und Veränderungen im Deutschen Bildungssystem. Fachvortrag zusammen mit Dr. Daniela Steenkamp bei der 2nd Vechta-Anhui Summer School of Teacher Education, Universität Vechta, 12.06.2018
   
• Werte und Einstellungen von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund. Fachvortrag zusammen mit Dr. Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der Ringvorlesung Ringvorlesung „Heterogenität – Phänomene, Chancen und Probleme“ an der Universität Vechta, 16.05.2018
   
• Curriculum Development in Vocational Training and 17 SDG´s (Sustainable Development Goals). Fachvortrag auf der 60th International Scientific Conference of Daugavpils University zusammen mit Detlev Lindau-Bank und Lukas Scherak, Daugavpils University/Lettland, 26.04.2018

2017

• Ausstellung „Neue Beziehungen entstehen… Zusammenarbeit von Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrung und ehrenamtlich Tätigen“ (35 Poster in A0). Ziel des Lehr-Lern-Projekts ist es, einen individualisierten und wissenschaftlich abgestützten Blick auf Personen zu werfen, die in den letzten Jahren als Flüchtlinge nach Deutschland kamen sowie auf diejenigen, die sich ehrenamtlich bei der Integration dieser Menschen engagieren und einbringen.
  Ausstellungsorte:
  •    27.04. - 17.05.2017 Kreishaus Vechta
  •    29.05. - 09.06.2017 Rathaus Holdorf
  •    20.06. - 14.07.2017 Universität Vechta
  •    05.08. - 25.08.2017 Rathaus Vechta
  •    07.09. - 10.09.2017 Westfalenhalle Dortmund (Europäisches Treffen "Regional Centres of Expertise")
  •    06.10. - 20.10.2017 Katholische Erwachsenenbildungswerk Regensburg (KEB)
  •    23.10. – 30.11.2017 Institut für Islamische Theologie, Universität Osnabrück
  •    21.11. – 10.01.2018 Institut für Islamische Theologie, Universität Osnabrück
  •    15.01. – 15.03.2018 Begegnungszentrum muslimischer Frauen, Köln
  •    28.05. – 03.06.2018 Evangelische Hochschule Darmstadt
  •    05.06. – 10.06.2018 Kreishaus Cloppenburg
  •    16.06. – 29.06.2018 Kath. Universität Eichstätt (Refugio-Tage der Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt und Shalomaktion 2018, Thema: Syrien)
  •    04.10. – 06.10.2018 Kath. Universität Eichstätt (2. Konferenz des Netzwerks Flüchtlingsforschung)
  •    01.11. – 15.12.2018 Universität Leipzig
  •    01.01. – 28.02.2019 Katholische Landvolkshochschule Petersberg, Landkreis Dachau
  •    04.04. – 15.05.2019 Erich-Maria-Remarque Friedenszentrum Osnabrück
  •    01.09. – 15.09.2019 Thünen Institut für ländliche Räume, Braunschweig
  •    28.11. – 29.11.2019 Fachhochschule Augsburg

  www.uni-vechta.de/einrichtungen-von-a-z/zentrum-fuer-lehrerbildung/forschung/neue-beziehungen-entstehen/

• Organisation, Moderation und Bilanzierung des fachspezifischen Tages „Heterogenität in Erziehung und Unterricht“ zusammen mit Dr. Veronika Zimmer im Rahmen der Tagung „Fachdidaktische Zugänge zur Inklusion“ an der Universität Vechta, 30.11.2017
   
• „Neue Beziehungen entstehen…“ – der Beziehungsaufbau zwischen Geflüchteten und Ehrenamtlichen. Vortrag am Institut für Islamische Theologie IIT der Universität Osnabrück, 21.11.2017
   
• Track 5: MetESD Workshop (Methods for ESD-competencies and curricula) zusammen mit den Mitgliedern der Arbeitsgruppe MetESD auf dem Entrepreneurship Summit in Wien, 14.11.2017
   
• Familie in der Gegenwart – Werteerziehung und religiöse Erziehung in einheimisch-deutschen und Migrationsfamilien. Fachvortrag im Rahmen der Ringvorlesung über drei Semester „Bildung im Lebenslauf – Heterogenität in der Spätmoderne“ (Privatheit, Diversität und Öffentlichkeit: Familie) an der Universität Köln, 18.10.2017
   
• Unterstützung Ehrenamtlicher beim Beziehungsaufbau zwischen Geflüchteten und Ehrenamtlichen. Vortrag im Rahmen eines Workshops beim Katholischen Erwachsenenbildungswerk Diözese Regensburg (KEB), 06.10.2017
   
• Bekämpfung von Früh- und Zwangsehen in Europa. Fachvortrag beim Netzwerktreffen Zwangsehen in Frankfurt am Main, 15.09.2017
   
• Früh- und Zwangsehen in Europa als Problem von Flucht und Migration? Fachvortrag zusammen mit Isabelle Brantl und Yvette Völschow im Rahmen des Workshops „Refugees and migration“ auf dem European RCE Meeting (Regional Centers of Expertise) in Dortmund, 7-10.09.2017
   
• Beziehungsaufbau zwischen Geflüchteten und Ehrenamtlichen. Fachvortrag zusammen mit Sophie Weingraber im Rahmen des Workshops „Refugees and migration“ auf dem European RCE Meeting (Regional Centers of Expertise) in Dortmund, 7-10.09.2017
   
• Teacher education at the University of Vechta. Fachvortrag bei der 1st Vechta-Anhui Summer School of Teacher Education, 18.-22.07.2017
   
• Good schools in Tanzania – a project to fight school violence. Posterpräsentation bei der 1st Vechta-Anhui Summer School of Teacher Education, 18.-22.07.2017
   
• Framework curriculum for vocational education and training  for education for sustainable development (ESD). Posterpräsentation bei der 1st Vechta-Anhui Summer School of Teacher Education, 18.-22.07.2017
   
• Ethnical heterogeneity in schools. Posterpräsentation bei der 1st Vechta-Anhui Summer School of Teacher Education, 18.-22.07.2017
   
• Possibilities and obstacles of moral education in school – results from a survey of heads of secondary schools in Bavaria/Germany. Posterpräsentation bei der 1st Vechta-Anhui Summer School of Teacher Education, 18.-22.07.2017
   
• Einstellungen und Erziehungserfahrungen (angehender) muslimischer Religionslehrkräfte. Posterpräsentation im Rahmen des Uni-Tages Flucht und Migration an der Universität Vechta, 20.06.2017
   
• Heterogenität in Erziehung und Unterricht. Posterpräsentation im Rahmen des Uni.Tags Flucht und Migration an der Universität Vechta, 20.06.2017
   
• Früh- und Zwangsehen in Europa als Problem der Fluchtmigration: Wahrnehmung und Wirklichkeit? Fachvortrag im Rahmen des Uni.Tags Flucht und Migration an der Universität Vechta, 20.06.2017
   
• Beziehungsgestaltung zwischen Geflüchteten und Ehrenamtlichen – die Ausstellung der Universität Vechta. Fachbeitrag für NDR1 Nordwest, 19.06.2017
   
• Beziehungsaufbau zwischen Geflüchteten und Ehrenamtlichen. Vortrag im Rahmen der Eröffnung der Ausstellung „Neue Beziehungen entstehen… Zusammenarbeit von Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrung und ehrenamtlich Tätigen“ im Landkreishaus Vechta, 27.04.2017

2016

• Wie lernen Kinder essen und wie wird dieser Prozess auch von der Industrie gesteuert? Fachvortrag im Rahmen der Ringvorlesung "SchulESSEN - Ein starkes Stück Gesundheit", an der Universität Vechta, 04.01.2016

2015

• Erfassung der Eigen- und Fremdwahrnehmung von Werten. Fachvortrag im Rahmen des Workshops des Projekts "Religionsmonitors" der Bertelsmann Stiftung in Gütersloh, 28.05.2015

2014

• „Markenmacht und Lobbyismus der Nahrungsmittelindustrie an den Schulen“. Fachvortrag auf dem 8. Deutscher Schulverpflegungs-Kongress „Ernährungs- & Verbraucherbildung für Kinder und Jugendliche - Leitideen für eine moderne Schulverpflegung“, 14.11.2014 an der Universität Vechta, 14.11.2014

• Input: Jugend im ländlichen Raum. 2.. Workshop des Projekts „Jugend im Blick“ des Deutschen Jugendinstituts DJI in Weimar, 3.4.2014

2013

• How relevant is gender in the context of research on childhood and migration? Kommentar zum Panel „Children, migration and gender issues” zur International Conference “Childhood and migration: Gendered and generational perspectives” an der Universität Vechta, 4.-6.12.2013

• Forschung zu Kindheit und Jugend im Bereich Allgemeine Pädagogik. Vortrag im Rahmen der Mitgliederversammlung des Zentrums für Lehrerinnen- und Lehrerbildung an der Universität Vechta, 11.12.2013

• Die Ernährungssituation unserer Kinder und Jugendlichen. Fachvortrag zur Ringvorlesung „Ernährung“ der Universität Vechta, 17.04.2013

• Entwicklung von Werten, religiösen Werten und von Geschlechterrollen: Workshopbeitrag im Rahmen der Moderatorenschulung des Modellprojekts „Bildungs-Brücken: Aufstieg!“ des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und der Otto Benecke Stiftung e.V., Königswinter, 16.-17.02.2013

2012

• Jugendliche leben gern auf dem Land, Fachbeitrag für das Nordwestradio Journal, www.radiobremen.de/nordwestradio/sendungen/nordwestradio_journal/landjugend-studie100.html, 20.12.2012

• „Wertevermittlung in Familie und Schule“, Fachbeitrag für das Nordwestradio in der Sendung "Von Werten und Dingen" in der Reihe "Glauben und Wissen", 25.11.2012

• Die Bezugswissenschaft Erziehungswissenschaft Fachvortrag im Rahmen der Ringvorlesung ‚Einführung in die Bezugswissenschaften Sozialer Arbeit des Instituts für Soziale Arbeit, Bildungs- und Sportwissenschaften der Universität Vechta, 20.11.2012

• Langzeitpraktika in Deutschland – konzeptionelle Ansätze und Gelingensbedingungen. Workshopmoderation und Podiumsdiskussion im Rahmen der Tagung „Wege zur Profilierung der Lehrerbildung“ der niedersächsischen Zentren für Lehrerbildung (ZfL) unter Mitwirkung des ZfL Bremen an der Universität Oldenburg am 28.09.2012

• Internetnutzung junger Menschen auf dem Land – ein differentieller Vergleich anhand sozialräumlicher Parameter Wissenschaftlicher Fachvortrag zusammen mit Dr. Niels Logemann bei der AEPF-Tagung in Bielefeld (Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung) am 11.09.2012

• Bestimmt die Verhältnisse das Bewusstsein? Zum Zusammenhang von sozioökonomischen Bedingungen und Wertorientierungen. Fachvortrag zur Ringvorlesung „Die Ökonomisierung der Welt und das Schicksal des Humanen“ der Universität Vechta, 02.05.2012

• Lern- und Erziehungsklima in Familien: Workshopbeteiligung im Rahmen der Moderatorenschulung des Modellprojekts „Bildungs-Brücken: Aufstieg!“ des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und der Otto Benecke Stiftung e.V., Königswinter, 17.-18.03.2012

• Von Paten und Lotsen – Coaching- und Mentorenprogramme in der Studien- und Berufsorientierung. Fachvortrag zur Ringvorlesung „Berufsorientierung als pädagogisches Handlungsfeld" der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, 26.01.2012

2011

• Werte und Werteerziehung bei Kindern. Fachbeitrag für Radio TEDDY 90.2, das Radio im Filmpark Babelsberg, 21.11.2011

• Möglichkeiten der Gestaltung des Übergangs von der Schule in die Ausbildung für Menschen mit Migrationshintergrund. Fachvortrag auf der Konferenz "Berufliche Integration von jugendlichen Migrantinnen und Migranten – Herausforderungen und Chancen" des Frohsinn Bildungszentrum Augsburg e.V. in Kooperation mit der Volkshochschule Augsburg und der Stadt Augsburg, 12.-13.05.2011

• Werteerziehung in familiären, schulischen und außerschulischen Kontexten. Fachvortrag beim Rumi-Forum „Gespräche am Rhein“, Krefeld, 24.02.2011

• Zwischen Einbürgerungshilfe und Ghettobildung, Filmfachbeitrag, 01.02.2011 www.11ueber0.de/seg/index.php

• Seniorenselbsthilfegruppen – (Neue) Akteure auf dem Markt altersgerechter Assistenzsysteme. Fachvortrag zusammen mit Dr. Martin Stummbaum beim 4. AAL-Kongress des BMBF und des VDE/Verband für Zukunftstechnologien, Berlin, 25.-26.01.2011

• Generative und intergenerative Konzepte zur Förderung und Unterstützung altersgerechter Assistenzsysteme. Posterpräsentation zusammen mit Dr. Martin Stummbaum beim 4. AAL-Kongress des BMBF und des VDE/Verband für Zukunftstechnologien, Berlin, 25.-26.01.2011

• Perspektiven hybrider Arrangements altersgerechter Assistenzsystemen, professioneller Altenhilfe und bürgerschaftlichen Engagements. Posterpräsentation zusammen mit Dr. Martin Stummbaum beim 4. AAL-Kongress des BMBF und des VDE/Verband für Zukunftstechnologien, Berlin, 25.-26.01.2011

2010

• Employability. Förderung von Employability beim Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf. Fachvortrag zur Ringvorlesung „Aktuelle Themen und Theoriediskurse der Sozialen Arbeit“ des Instituts für Soziale Arbeit, Bildungs- und Sportwissenschaften der Universität Vechta, 15.11.2010

• Interkulturelles Toleranztraining. Workshop am 1. Universitätstag der Universität Vechta, 29.10.2010

• Familie als Ort der Werteentwicklung - Strukturelle, soziokulturelle und erzieherische Bedingungen. Fachbeitrag für die Konferenz „Familie, Werte und Probleme im Wandel? Die Familie in Deutschland“ des Rumi Forums und INA e.V., Düsseldorf, 23.09.2010

2009

• Werteerziehung. Fachbeitrag in der 3Sat-Sendung „Scobel“ „1000 Jahre Mainzer Dom. Werte gestern und heute, 27.11.2009

• Wohnberatung und Wohnungsanpassung. Fachvortrag zusammen mit Dr. Martin Stummbaum beim Internationalen Kongress "Pflegebedürftig" in der "Gesundheitsgesellschaft", Universität Halle, Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft, 26.-29.03.2009

• Perspektiven und Potenziale der gemeinschaftlichen Selbsthilfe im Pflegebereich. Fachvortrag zusammen mit Dr. Martin Stummbaum beim Internationalen Kongress "Pflegebedürftig" in der "Gesundheitsgesellschaft", Universität Halle, Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft, 26.-29.03.2009

• Nachbarschaftliche und kommunale Begegnungs- und Freizeitkontexte zwischen Senior/innen, Kindern und Jugendlichen. Hallesche Beiträge zu den Gesundheits- und Pflegewissenschaften. Posterpräsentation zusammen mit Dr. Martin Stummbaum beim Internationalen Kongress "Pflegebedürftig" in der "Gesundheitsgesellschaft", Universität Halle, Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft, 26.-29.03.2009

• Gesundheitsförderung und Krankheitsprävention durch betreutes Wohnen im Alter – Ergebnisse einer Studie zu Sozialbeziehungen und Lebenszufriedenheit in altersheterogenen und altershomogenen Lebenswelten. Posterpräsentation zusammen mit Dr. Martin Stummbaum beim Internationalen Kongress "Pflegebedürftig" in der "Gesundheitsgesellschaft", Universität Halle, Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft, 26.-29.03.2009

• Werteentwicklung in der Jugend in Abhängigkeit vom Wertemilieu in Familie und Schule. Fachvortrag im Rahmen des Hauptseminars "Werteerziehung in Familie und Schule" (Prof. Dr. Eva Matthes), Universität Augsburg am 28.01.2009

2008

• Werteerziehung in Familie und Schule. Ergebnisse einer empirischen Studie in bayerischen Schulen. Fachvortrag beim Workshop „Jugendwertestudie“ der Bertelsmann Stiftung, Gütersloh am 20.11.2008

• Schule als Lebensraum von Wertorientierung und Wertebildung. Fachvortrag beim Deutsch-Polnischen Dialog „Gemeinsame Werte als Leitlinien für die Zukunft. Jugend – Familie – Integration – Ethik in Staat und Gesellschaft“ der Hanns-Seidel-Stiftung e.V., München, vom 23.-26.10.2008

• Das Mentorenkonzept „WvSmilestones“ als Hilfestellung beim Übergang von der Hauptschule in den Beruf – erste Ergebnisse einer Evaluierung. Fachvortrag beim 4. Arbeit-Wirtschaft-Technik-Uni-Tag an der Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt am 22.10.2008

• Assessment of competencies of apprentices. Contribution to the EARLI/Northumbria Assessment Conference 2008; IQB, Humboldt University Berlin, 27th- 29th August 2008

• Possibilities and obstacles of moral education in school as a field of educational and school psychology - results from a survey of heads of secondary schools in Bavaria/Germany. Rapid Communication Poster presentation at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin/Germany, 20th-25th July 2008

• Erziehungsziele von Schulen und ihre Umsetzung in wertrelevanten Projekten – Ergebnisse einer empirischen Befragung bayerischer Schulleitungen; Wissenschaftlicher Fachvortrag beim Graduiertenkolleg „Religion und Familienkultur“ an der Universität Freiburg vom 17.-19.07.2008

• Das Projekt „Was ist deutsch?“ und das Projekt „Zeitzeugen im Nationalsozialismus“ als Möglichkeiten der Antirassismusarbeit - Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung. Fachvortrag am Pädagogischen Tag der Berufsschule Oskar-von-Miller, Schwandorf am 30.05.08

• Möglichkeiten und Grenzen ethischer Erziehungsansätze in der Schule - Ergebnisse einer Vollbefragung aller Schulleitungen bayerischer Sekundarschulen. Posterpräsentation auf der DGfE-Konferenz in Dresden vom 16.-19.03.08

• Erziehung zu Solidarität und Toleranz in der Schule als Beitrag zur Integration von Personen unterschiedlicher ethnischer Herkunft - Ergebnisse einer Schulleitervollbefragung in Bayern. Fachvortrag beim Kongress „Das Phänomen der globalen Migration und die Soziale Arbeit“ der Universität Warschau vom 10.- 12.03.2008

• Förderung von Werten und Sozialität durch ethische Erziehung in Elternhaus und Schule. Workshopbeitrag auf dem Wertekongress des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus in München am 20.02.2008

• Integration von Personen mit Migrationshintergrund in das betriebliche Ausbildungssystem - Übertragung von Erfahrungen aus den Modellversuchen ‚Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ und ‚Förderung leistungsschwacher Auszubildender’. Fachvortrag beim Kongress „Immigranten am Arbeitsmarkt – Chancen und Gefahren“ an der Universität Warschau am 31.01./01.02.2008

2007

• Werteerziehung im Schulalltag umgesetzt! - Möglichkeiten und Grenzen!; Wissenschaftlicher Fachvortrag beim Seminar „Qualitätsentwicklung und Qualitätsmanagement durch die Schulleitung - Verantwortung gestalten“ der Hanns-Seidel-Stiftung im Bildungszentrum in Wildbad-Kreuth am 28./29./30.11.2007

• Kompetenzfeststellung bei Auszubildenden; Wissenschaftlicher Fachvortrag beim AGBFN-Experten-Workshop am f-bb Nürnberg (Forschungsinstitut Berufliche Bildung) am 05./06.11.2007

• Ethische Erziehung in der Schule; Wissenschaftlicher Beitrag beim Treffen der Initiative „Werte machen stark“ des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus am 09.10.2007

• Werthaltungen und Engagement Jugendlicher in Bayern; Wissenschaftlicher Fachvortrag beim Graduiertenkolleg „Religion und Familienkultur“ des Zentralinstituts für Ehe und Familie in der Gesellschaft (ZFG) am 21./22.09.2007

• Leistungsstarke Auszubildende erkennen; Wissenschaftlicher Fachvortrag bei der AEPF-Tagung in Lüneburg (Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung) am 10.09.2007

• Werthaltungen und Engagement Jugendlicher in Bayern in Abhängigkeit vom Wertemilieu in Schule und Elternhaus. Wissenschaftlicher Fachbeitrag im Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus, München, am 18.01.2007

2004

• Stand und Fortgang der PISA 2006-Studie in Deutschland. Beitrag beim NPM-Meeting (Nationals Project Managers Meeting) der internationalen PISA-Projektleiter/innen in Bratislava vom 10.-20.09.2004

2003

• Betreutes Wohnen als Option für das Leben im Alter? Wissenschaftlicher Fachvortrag auf dem Kongress für Angewandte Psychologie des BDP (Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen) und der Georg-Gottlob-Stiftung in Bonn am 05.10.2003

• Wissenschaftliche Fachbeiträge zum Modellversuchs LAnf bei den Konferenzen des Bundesinstituts für Berufsbildung BiBB in Bonn und in Würzburg

• Auszubildende adäquat fördern und fordern. Wissenschaftlicher Fachbeitrag für den Bayerischen Kolping Landesverband, München, am 07.05.2003

• Leistungsstarke Auszubildende als vernachlässigte Klientel der beruflichen Bildung. Wissenschaftlicher Fachbeitrag beim Landesausschuss für Berufsbildung des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen, München, am 26.02.2003

2002

• Leistungsstarke Auszubildende erkennen und nachhaltig fördern. Wissenschaftlicher Fachbeitrag auf der Berufsbildungskongress 2002 des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung, Familie, Frauen und Gesundheit in Nürnberg vom 2.-5.12.2002

• Berufliche Begabung erkennen und fördern. Wissenschaftlicher Fachbeitrag auf der GTW-Konferenz an der Universität Karlsruhe vom 23./24.09.2002

MWK-Projekt: Aufbau von Gestaltungskompetenzen im Kontext der Prävention religiös bedingter Konflikte und Radikalisierungen im (außer)schulischen Jugendbereich (AuGe)
Laufzeit: Juli 2025 - September 2026

Projekt Staatskanzlei Niedersachsen: Schulische Inklusion für Menschen mit Albinismus in Tansania (InkluTans)
Laufzeit: April 2025 - Dezember 2025

BMBF-Projekt: Strukturelle Ursachen der Annäherung an und Distanzierung von islamistischer Radikalisierung - Entwicklung präventiv-pädagogischer Beratungsansätze (Projekt „Distanz“)
Laufzeit: November 2020 – Januar 2025

BMBF-Projekt: „Gesellschaftliche Ursachen und Wirkungen des radikalen Islams aus Sicht (angehender) islamischer Theolog*innen“ (UWIT)
Laufzeit: November 2020 – Januar 2025

Erasmus+-Projekt: ESD: SuperVision 4.0
Laufzeit: September 2020 – August 2023

Projekt Staatskanzlei Niedersachsen: Handbuch für die (außer)schulische Jugendarbeit in Afrika (Projekt Académie Bilimon)
Laufzeit: April 2022 – März 2023

BMBF-Projekt: Inklusion durch Soziale Kompetenzen von Schüler*innen mit Fluchterfahrung und Migrationshintergrund für den Start ins Berufsleben ISK: Projekt der Allgemeinen Pädagogik im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung im Projekt Bridges II
Laufzeit: Januar 2020 – Dezember 2022

Projekt Staatskanzlei Niedersachsen: Etablierung einer gewaltfreien und inklusiven Schule in der Mwanza Region/Tansania
Laufzeit: April 2021 - März 2022

Projekt Staatskanzlei Niedersachsen: Frauen in Afghanistan stark machen durch (Aus-)Bildung
Laufzeit: Juni 2020 – September 2021

BMWi-Projekt: SKM – Soziales Kompetenztraining für Auszubildende und Mediationstraining für Ausbilder*innen
Laufzeit: Januar 2019 – Februar 2020

BMBF-Projekt: Heterogenität in Erziehung und Unterricht: Projekt der Allgemeinen Pädagogik im Rahmen der Forschungswerkstatt Inklusion der Qualitätsoffensive Lehrerbildung im Projekt Bridges I
Laufzeit: Juli 2016 – Juni 2019

EU-Daphne-Projekt: EU Fem Roadmap – EU Roadmap for Referral Pathways on Early/ Forced Marriage for frontline professionals / Hilfestellungen gegen Frühe/erzwungene Ehen für professionelle Helfer/innen
Laufzeit: Januar 2016 – Januar 2019

„Neue Beziehungen entstehen…“ Ehrenamtliche Arbeit mit Geflüchteten
Laufzeit: Oktober 2017 – Oktober 2018

Erasmus+-Projekt: MetESD – Methods for ESD (Education for sustainable development)-competencies and curricula
Laufzeit: September 2015 – September 2018

Projekt Staatskanzlei Niedersachsen: Bedarfs-, Bestands- und Gestaltungsanalyse zur Bekämpfung von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche im Schulkontext Tansanias – Aufbereitung des didaktischen Materials (Projektphase III)
Laufzeit: Mai 2017 – Dezember 2017

Einstellungen, Wertorientierungen und Erziehungserfahrungen von muslimischen ReligionslehrerInnen und LehramtsanwärterInnen
Laufzeit: Mai 2015 – April 2017

Projekt Staatskanzlei Niedersachsen: Bedarfs-, Bestands- und Gestaltungsanalyse zur Bekämpfung von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche im Schulkontext Tansanias – Erarbeitung von didaktischen Materialien (Projektphase II)
Laufzeit: Juni 2016 – Dezember 2016

Erasmus+-Projekt: ACEWild – Alternative Curriculum Education out of the Wild
Laufzeit: September 2014 – August 2016

Projekt Staatskanzlei Niedersachsen: Bedarfs-, Bestands- und Gestaltungsanalyse zur Bekämpfung von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche im Schulkontext Tansanias – Bedarfsanalyse (Projektphase I)
Laufzeit: Juni 2015 – Dezember 2015

Projekt Stadt Diepholz: Jugendarbeit der Stadt Diepholz – Bedarfs- und Gestaltungsanalyse
Laufzeit: Januar 2015 – Juni 2015

EU-EFRE-Projekt: Projektstudie zum Regionalen Jugendbericht für den Landkreis Vechta
Laufzeit: Juni 2013 – November 2013

• Schramm, A., Lautz, Y. v., Kart, M., Stein, M. & Zimmer, V. (2025). Islamistische Radikalisierung, Prävention und Demokratiebildung – Ein Seminarkonzept für die Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. GEW Hochschuldepesche des Referats Hochschule der GEW-Weser-Ems, Bd. 2. (100 Seiten). https://gewweserems.de/wp-content/uploads/2025/12/GEW-WE-%E2%80%93-Themenheft-Hochschule-%E2%80%93-Bd.-2-%E2%80%93-2025-5.pdf.

• Zimmer, V. & Stein, M. (2024). Zwischen Tradition und Moderne. Eine Studie zu Studierenden der (Islamischen) Theologie und Religionspädagogik in Deutschland Berlin: Springer VS. https://trebuchet.public.springernature.app/get_content/9556fdc0-375b-476f-8783-ba91ec77a00d?sap-outbound-id=892221DFE76B0A5B1E9A7E03CC0FD253C3174094.

• Stein, M. (2024). Allgemeine Pädagogik. UTB-Basics. 4. vollständig überarbeitete und ergänzte Auflage. München: Ernst Reinhardt

• Noglo, E. & Stein, M. (2023). Jugendleiterhandbuch für politische Bildungsarbeit. Available in seven languages: https://www.bilimonacademie.org/materiel-didactiques/bd.

• Rusert, K. & Stein, M. (2022). Handreichung zur erfolgreichen Ausbildung von Auszubildenden mit Fluchterfahrung. Mit einem Vorwort vom Parlamentarischen Staatssekretär Michael Kellner. https://www.landkreis-vechta.de/fileadmin/dokumente/pdf/arbeit_und_wirtschaft/Fachkr%C3%A4ftesicherung/Handreichung_SKM_und_ISK_final.pdf

• Lindau-Bank, D., Schramm, A., Scherak, L., Stein, M., Pantela, N., Rekovas, Y. & Kaunait, U. (2021). Education for Sustainable Development Practical Guide for Teachers. Vilnius: Lithuanian Children and Youth Center.

• Stein, M. (2017). App „Allgemeine Pädagogik“. 2. vollständig überarbeitete und ergänzte Auflage. München: Ernst Reinhardt
   
• Stein, M. (2017). Allgemeine Pädagogik. UTB-Basics. 3. Vollständig überarbeitete und ergänzte Auflage. München: Ernst Reinhardt.

• MetESD Project Team (2017). Curriculum Handbook: Education for sustainable development in educational processes: Approaches and Methods. Internetressource: Fassung in Englisch unter: metesd.eu/Handbook%20final%20version.pdf

• Abaszade, N., Brantl, I., Chimba, M., Culler, S. S., Kinderbaeva, N., Nectoux, M., Oldaunjoye, O., Rodrigues, A., Stein, M., Vilar, D. & Völschow, Y. (2017). EU-Leitfaden mit Vermittlungswegen für professionelle Erstanlaufstellen in Fällen von Zwangs- bzw. Frühheirat. Deutsche Fassung. Liegt in acht Sprachen vor: Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch, Portugiesisch, Russisch, Türkisch; Internetressource: Fassung in Deutsch unter: femroadmap.eu/FEM_roadmap_DE_171102_web.pdf

• Stein, M. & Steenkamp, D. (2017). Mwongozo wa kukabiliana na unyanyasaji kwenye mazingira ya shule nchini Tanzania. Handbuch auf Kiswahili zum guten Classroom Management gegen Gewalt und Mobbing in der Schule. Internetressource: Fassung in Kiswahili unter: www.against-violence-at-schools-in-tanzania.com/wp-content/uploads/2018/01/6666-MWONGOZO-1WA-KUKABILIANA-NA-UNYANYASAJI.pdf

• Stummbaum, M. & Stein, M. (2014). Lernende Kitas in Niedersachsen. Auf dem Weg vom gesetzlichen Anspruch zur zukunftsgestaltenden Ressource für Kinder, Familien und Gemeinwesen. Schriftenreihe der Hochschule Emden/Leer, Band 12. Emden: Hochschule Emden/Leer

• Boos-Nünning, U., Baskaya, S., Bozay, K., Daoudi, R., Diepgen, E., Ertan, E., Kahraman, E., Leist-Villis, A., Mertol, B., Reifenroether, E., Stein, M., Öksüz, U. A., Ostrowski, V., Siefen, W.-G. & Usta, T. (2014). Handbuch Weiterbildung für die interkulturelle Elternbildung. Elternbildung für bessere Bildungschancen in zugewanderten Familien. Bonn: Otto Benecke Stiftung (http://www.wertebildunginfamilien.de/wpcontent/uploads/2014/12/ FachbuFa.pdf.)

• Stein, M. (2013). Jugend in ländlichen Räumen: Die Landjugendstudie 2010. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

• Stein, M. (2013). Allgemeine Pädagogik. UTB-Basics. 2. Vollständig überarbeitete und ergänzte Auflage. München: Ernst Reinhardt

• Stein, M. (2013). App „Allgemeine Pädagogik“. München: Ernst Reinhardt

• Stein, M. & Stummbaum, M. (2011). Kindheit und Jugend im Fokus aktueller Studien. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

• Stein, M. (2011). Vereinbarkeit von Familie und Studium als Herausforderung der Hochschulentwicklung – eine empirische Erhebung an der Fachhochschule Nordhausen. Nordhäuser Hochschultexte. Band 8. (Druckversion; zudem Internetressource unter vhost26.fh-ndh.de)

• Stein, M. (2011). Familienfreundlichkeit im Hochschulkontext. Internetressource (100 Seiten) unter http://www.pedocs.de/volltexte/2011/5016

• Stein, M. (2009). Allgemeine Pädagogik. UTB-Basics. 1. Auflage. München: Ernst Reinhardt

• Stein, M. (2008). Wie können wir Kindern Werte vermitteln? Werteerziehung in Familie und Schule. München: Ernst Reinhardt

• Stein, M. (2007). Betreutes Wohnen im Alter. Soziale Beziehungen und Lebenszufrieden bei allein stehenden Frauen aus altershomogenen und altersheterogenen Lebenswelten. Aachen: Shaker

• Stein, M. (2004). Berufliche Begabung erkennen. Eine Studie zu Inhalten und Methoden. Paderborn: Eusl

• Stein, M. (2004). Das Prader-Willi-Labhart-Syndrom. Erscheinungsbild – Neuropsychologie – Intervention. Eichstätt: Diritto, Esopa

• Stein, M., Möbus, B. & Faber, J. (Hrsg.) (2024). GEW Hochschuldepesche des Referats Hochschule der GEW-Weser-Ems. Themenheft ‚Kinderrechte in Schule und Hochschule‘, Bd. 1. https://gewweserems.de/hochschule/

• Zimmer, V., Stein, M. & Bösing, E. (Hrsg.). (2022). Freundschaften und prosoziale Peer-Kontakte in der Schule. Themenheft der ZeitschriftPraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung PFLB. 4 (5). (250 Seiten). https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/issue/view/424/247.
   
• Stein, M., Steenkamp, D., Weingraber, S. & Zimmer, V. (Hrsg.) (2019). Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
   
• Stein, M. & Scherak, L. (2018). Kompendium Jugend im ländlichen Raum. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
   
• Steenkamp, D. & Stein, M., (Hrsg.). (2017). Kinderrechte sind Menschenrechte. Stand, Perspektiven und Herausforderungen. Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit
   
• Boos-Nünning, U., Başkaya, S., Bozay, K., Daoudi, R., Diepgen, E., Ertan, E., Kahraman, E., Leist-Villis, A., Mertol, B., Reifenroether, E., Stein, M., Öksüz, U. A., Ostrowski, V., Siefen, W.-G. & Uşta, T. (Hrsg.). (2015). Bildungsbrücken bauen. Stärkung der Bildungs-chancen von Kindern mit Migrationshintergrund. Ein Handbuch für die Elternbildung. Münster: Waxmann

• Schockemöhle, J. & Stein, M. (Hrsg.). (2015). Nachhaltige Ernährung lernen in verschiedenen Ernährungssituationen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

• Stein, M., Meyer, C. & Scherak, L. (Hrsg.). (2015). Ernährung - eine multiperspektivische Synthese. Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit
   
• Boos-Nünning, U., Başkaya, S., Bozay, K., Daoudi, R., Diepgen, E., Ertan, E., Kahraman, E., Leist-Villis, A., Mertol, B., Reifenroether, E., Stein, M., Öksüz, U. A., Ostrowski, V., Siefen, W.-G. & Uşta, T. (2014). Handbuch Weiterbildung für die interkulturelle Elternbil-dung. Elternbildung für bessere Bildungschancen in zugewanderten Familien. Bonn: Otto Benecke Stiftung (http://www.wertebildunginfamilien.de/wpcontent/uploads/2014/12/FachbuFa.pdf.)

• Boos-Nünning, U. & Stein, M. (Hrsg.). (2013). Familie als Ort von Erziehung, Bildung und Sozialisation. Münster: Waxmann, http://www.waxmann.com/buch2762

• Scharrer, K., Schneider, S. & Stein, M. (Hrsg.). (2012). Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beruf bei jugendlichen Migrantinnen und Migranten – Herausforderungen und Chancen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

• Köck, M. & Stein, M. (Hrsg.). (2010). Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf. Voraussetzungen und Hilfestellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

• Stein, M. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.). (2007). Entwicklung von beruflicher Begabung. Ein Bericht über mögliche Einflussfaktoren. Eichstätt: Diritto, Esopa

• Stein, M., Schmidt, H-.L., Günther, B., Heese, C. & Babic, B. (Hrsg.). (2003): Berufliche Begabung erkennen und fördern. Der Modellversuch ‚Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf). Bonn: BiBB, www.bibb.de/dokumente/pdf/wd_67_berufliche-begabung.pdf

• Schramm, A., Stein, M. & Zimmer, V. (2026). Models of Reflexive Religious Practice to Prevent Islamist Attitudes in Religious Educational Settings – An Interview Study with Experts in Islamic Theology and Religious Education. In: Karagedik, H, Yağdı, Ş. & Kocyiğit, S. (Eds.), Islamic theological and pedagogical approaches to religious education: Interdisciplinary perspectives on contemporary challenges. Baden-Baden: Nomos, p. 385-414.

• Schramm, A., Stein, M. & Zimmer, V. (2026). Religious Education Modelling for the Development of Interreligious and Intercultural Competences. In: Karagedik, H, Yağdı, Ş. & Kocyiğit, S. (Eds.), Islamic theological and pedagogical approaches to religious education: Interdisciplinary perspectives on contemporary challenges. Baden-Baden: Nomos, p. 279-312.

• Knopp, J. & Stein, M. (2026). Wo suchen Eltern Rat bei Erziehungsfragen? Eine empirische Untersuchung zur Informations- und Austauschpraxis von Eltern zu Erziehungsthemen. In: Digitale Ratgebermedien. In: Sauerbrey, U., Marie Menzel, T.-M. & Hemmerich, F. (Hrsg.). Neue mediale Formate des Ratgebens und Ratnehmens. Baden-Baden: Ergon/Nomos, S. 421-436.

• Lohmann, W. M. & Stein, M. (2026). Schülervertretungsarbeit gegen Demokratiefeindlichkeit. In: Wassermann, D., Friele, B., Kart, M., Knothe, H., Rieger, J., Schomers, B., Sen, K. & Staats, M. (Hrsg.), Menschenrechte und Soziale Arbeit. Weinheim: Beltz Juventa, S. 45-57.

• Stein, M., Galus, J., Müller, M. Schramm, A. & Zimmer, V. (2026). Menschenrechtsbildung im Studium – eine deutschlandweite Befragung Studierender der Sozialen Arbeit und des Lehramts. In: Wassermann, D., Friele, B., Kart, M., Knothe, H., Rieger, J., Schomers, B., Sen, K. & Staats, M. (Hrsg.), Menschenrechte und Soziale Arbeit. Weinheim: Beltz Juventa, S. 74-93.

• Stein, M., Rothenberg, C. & Möbus, B. (2026). Wie können Schulen bei der Einführung des UNICEF-Kinderrechteschulenprogramms unterstützt werden? Eine Befragung niedersächsischer Grundschulen zu Motiven, Ausgangslagen und Herausforderungen der Zertifizierung als UNICEF-Kinderrechteschule. In: Wassermann, D., Friele, B., Kart, M., Knothe, H., Rieger, J., Schomers, B., Sen, K. & Staats, M. (Hrsg.), Menschenrechte und Soziale Arbeit. Beltz Juventa, S. 198-215.

• Stein, M. (2026). Menschenrechtsverletzung Kinder- und Zwangsheirat als Herausforderung für Sozialarbeit und Schulen – Problemkonstellationen und Umgangsmöglichkeiten. In: Wassermann, D., Friele, B., Kart, M., Knothe, H., Rieger, J., Schomers, B., Sen, K. & Staats, M. (Hrsg.), Menschenrechte und Soziale Arbeit. Weinheim: Beltz Juventa, S. 216-230.

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• Rusert, K., Stummbaum, M., Stein, M. & Leicht, L. (2019). Einschulung in Deutschland – anders, aber gut!? Erwartungen von Eltern aus Syrien an das deutsche (Grund)Schulsystem. In: Stein, M., Steenkamp, D., Weingraber, S. & Zimmer, V. (Hrsg.). Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 191-198.
   
• Stein, M. & Weingraber, S. (2019). Beziehungsaufbau und -gestaltung zwischen Ehrenamtlichen und Geflüchteten in der Flüchtlingshilfe: eine Studie zur Sichtweise der Ehrenamtlichen. In: Stein, M., Steenkamp, D., Weingraber, S. & Zimmer, V. (Hrsg.). Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 281-292.
   
• Stein, M. & Weingraber, S. (2019). Wie erleben Geflüchtete die Beziehung zu ihren ehrenamtlichen Helferinnen und Helfern? Eine qualitative Interviewstudie mit Geflüchteten. In: Stein, M., Steenkamp, D., Weingraber, S. & Zimmer, V. (Hrsg.). Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 293-303.
   
• Stein, M. & Zimmer, V. (2019). Einstellungen angehender Islamischer Religionslehrkräfte. In: Stein, M., Steenkamp, D., Weingraber, S. & Zimmer, V. (Hrsg.). Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 119-147.
   
• Zimmer, V. & Stein, M. (2019). Ethnische Heterogenität in Schulklassen – mono- und interethnische Freundschaftsbeziehungen von Schülerinnen und Schülern. In: Stein, M., Steenkamp, D., Weingraber, S. & Zimmer, V. (Hrsg.). Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 226-244.
   
• Brantl, I., Stein, M. & Völschow, Y. (2019). Früh- und Zwangsehen in Europa als Problem der Fluchtmigration: Wahrnehmung und Wirklichkeit? In: Stein, M., Steenkamp, D., Weingraber, S. & Zimmer, V. (Hrsg.). Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 429-442.
   
• Stein, M., Lindau-Bank, D. & Scherak, L. (2018). Jugendliches Leben auf dem Land – Ergebnisse der niedersächsischen Landjugendstudie. In: Stein, M. & Scherak, L. (Hrsg.). Kompendium Jugend im ländlichen Raum. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 58-72.
   
• Scherak, L., Lindau-Bank, D. & Stein, M. (2018). Regionale Strategien zur Attraktivitäts-steigerungen ländlicher Regionen bei Jugendlichen – das Beispiel des Landkreises Vechta. In: Stein, M. & Scherak, L. (Hrsg.). Kompendium Jugend im ländlichen Raum. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 154-172.
   
• Lenz, S. & Stein, M. (2018). Familienbilder von Kindern im Stadt-Land-Vergleich – Be-funde aus einer qualitativen Studie. In: Stein, M. & Scherak, L. (Hrsg.). Kompendium Ju-gend im ländlichen Raum. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 130-142.
   
• Brantl, I., Stein, M. & Völschow, Y. (2018c). Sozialer Wandel und Früh-/ Zwangsehen – Präventions- und Interventionsmaßnahmen im Rahmen der Flüchtlings- und Migrationspolitik. In: Boers, K. & Schaerff, M. (Hrsg.). Kriminologische Welt in Bewegung. Mönchengladbach 2018, S. 669-679.
   
• Brantl, I., Stein, M. & Völschow, Y. (2018b). Menschenrechtsverletzungen durch Zwangsehen – Herausforderungen für die Klinische Soziale Arbeit. In: Spatscheck, C. & Steckelberg, C. (Hrsg.). Menschenrechte und Soziale Arbeit: Konzeptionelle Grundlagen, Gestaltungsfelder, Umsetzung einer Realutopie. Opladen / Berlin / Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 205-216.
   
• Brantl, I., Stein, M. & Völschow, Y. (2018a): Früh- und Zwangsehen als Herausforderungen: Implikationen für die europäische Soziale Arbeit im Migrationskontext. In: Marks, E. (Hrsg.). Prävention & Integration. Ausgewählte Beiträge des 22. Deutschen Präventionstages. 19. und 20. Juni 2017 in Hannover. Mönchengladbach: Forum Verlag Godesberg, S. 125-140.
   
• Brantl, I., Stein, M. & Völschow, Y. (2017). Früh- und Zwangsehen in Europa aus gender- und migrationspolitischer Sicht: Ein Überblick über aktuelle Problemlagen in Deutschland. In: Onnen, C. & Rode-Breymann, S. (Hrsg). Zum Selbstverständnis der Gender Studies II. Technik – Raum – Bildung. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, S. 233-248.

• Stein, M. (2017). Frieden und interkulturelle Verständigung durch Begegnung – ein Versöhnungsansatz aus Israel. In: Garske, V., Nauerth, T. & Niermann, A. (Hrsg.). Vom Können erzählen. Ein Lesebuch zum Frieden. Friedenswissenschaft Band 6. Münster: LIT, S. 130-132
   
• Stein, M. (2017). Chronische Erkrankungen, Behinderungen und Eingliederungsmanagement. In: Geisen, T. & Mösch, P. (Hrsg.). Handbuch Eingliederungsmanagement. Den Haag et al.: Springer, S. 1-22. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-658-07462-3_47-1.pdf
   
• Stein, M. & Schank, C. (2017). Ältere Beschäftigte und Eingliederungsmanagement. In: Geisen, T. & Mösch, P. (Hrsg.). Handbuch Eingliederungsmanagement. Den Haag et al.: Springer, S. 1-21. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-658-07462-3_49-1.pdf
   
• Stein, M. (2017). Wie lernen Kinder essen und wie wird dieser Prozess auch von der Industrie gesteuert? In: Wittkowske, S., Polster, M. & Klatte, M. (Hrsg.). Essen und Ernährung – Herausforderungen für Schule und Bildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 195-206
   
• Scherak, L., Stein, M. & Lindau-Bank, L. (2017). Neukonzeption der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in der Stadt Diepholz. In: Kürschner, W. (Hrsg.). Der Ländliche Raum. Politik – Wirtschaft – Gesellschaft. Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit, S. 83-124
   
• Stein, M. (2017). Toleranzerziehung als Menschenrechtserziehung. Eine evaluative Analyse des Betzavta-Ansatzes. In: Steenkamp, D. & Stein, M., (Hrsg.). Kinderrechte sind Menschenrechte. Stand, Perspektiven und Herausforderungen. Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit, S. 35-76
   
• Stein, M. & Bockwoldt, L. (2017). Kinderrechte in Afrika. Ausmaß und Ausprägung von Schulgewalt in Tansania In: Steenkamp, D. & Stein, M., (Hrsg.). Kinderrechte sind Menschenrechte. Stand, Perspektiven und Herausforderungen. Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit, S. 129-166
   
• Lindau-Bank, D., Scherak, L. & Stein, M. (2016). MetESD – Methods for ESD-competencies and curricula. In: Lindner, J. & Fröhlich, G. (Hrsg.). Sustainability meets Entrepeneurship. IFTE Wien
   
• Stein, M. (2016). „Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm“?! Wie beeinflusst die Familie die Werteinstellungen Heranwachsender? In: Boldt, U., Gruhne, C., Schubarth, W., Standop, J. & Stecher, L. (Hrsg.). Schülerheft Werte. Berlin, Friedrich Verlag, S. 36-37
   
• Stein, M. (2016). Gute Schulen in Tansania – Erste Ergebnisse eines Projekts zur Bekämpfung von Schulgewalt. In: Hund-Göschel, G., Hadeler, S. & Moegling, K. (Hrsg.). Was sind gute Schulen? Teil 2: Schulprofile und Unterrichtspraxis. Immenhausen: Prolog Verlag, S. 115-124
   
• Stein, M. & Onnen, A. (2016). Schule und Unterricht aus der Sicht von Grundschüler/innen – eine qualitative Studie mit Grundschüler/innen zu Beginn und Ende der Primarschulzeit. In: Hadeler, S., Moegling, K.& Hund-Göschel, G. (Hrsg.). Was sind gute Schulen? Teil 3: Forschungsergebnisse. Immenhausen: Prolog Verlag, S. 159-173
   
• Ceylan, R. & Stein, M. (2016). Religiöse Erziehung in muslimischen Familien und Anforderungen an einen ‚guten Islamunterricht‘ – Forschungsstand und Forschungsperspektiven. In: Hadeler, S., Moegling, K.& Hund-Göschel, G. (Hrsg.). Was sind gute Schulen? Teil 3: Forschungsergebnisse. Immenhausen: Prolog Verlag, S. 211-225
   
• Stein, M. (2016). Children and youth in rural areas. In: Hunner-Kreisel, C. & Bohne, S. (Eds.). Connecting global and local issues of childhood and youth: from a perspective on migration and other forms of mobilities. Den Haag et al.: Springer, pp.153-165. http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-319-31111-1
   
• Stein, M. (2015). Unterstützung in der Entwicklung von Werten und Werthaltungen zur Förderung der Bildung des Kindes. In In: Boos-Nünning, U., Baskaya, S., Bozay, K., Daoudi, R., Diepgen, E., Ertan, E., Kahraman, E., Leist-Villis, A., Mertol, B., Reifenroether, E., Stein, M., Öksüz, U. A., Ostrowski, V., Siefen, W.-G. & Usta, T. (2015). Bildungsbrücken bauen. Stärkung der Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund. Ein Handbuch für die Elternbildung. Münster: Waxmann, S. 83-92
   
• Stein, M. (2015). Kooperation von Eltern und Bildungseinrichtungen. Beitrag im Rahmen von Modul 3: Der Umgang mit den Bildungseinrichtungen In: Boos-Nünning, U., Baskaya, S., Bozay, K., Daoudi, R., Diepgen, E., Ertan, E., Kahraman, E., Leist-Villis, A., Mertol, B., Reifenroether, E., Stein, M., Öksüz, U. A., Ostrowski, V., Siefen, W.-G. & Usta, T. (2015). Bildungsbrücken bauen. Stärkung der Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund. Ein Handbuch für die Elternbildung. Münster: Waxmann, S. 200-213
   
• Stein, M. (2015). Wertebildung in der Familie: Primäre Sozialisationsinstanz mit besonderen Herausforderungen. In: Bertelsmann Stiftung (Hrsg.): Werte lernen und leben. Theorie und Praxis der Wertebildung in Deutschland. Gütersloh: Bertelsmann, S. 61-82
   
• Stein, M. (2015). Bestimmen die Verhältnisse das Bewusstsein? Zum Zusammenhang von sozioökonomischen Bedingungen und Wertorientierungen. In: Lesch, J. (Hrsg.). Die Ökonomisierung der Welt und das Schicksal des Humanen. Reihe Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit, S. 71-108
   
• Stein, M. (2015). Berufliche Integration von jugendlichen Migrantinnen und Migranten – biografische Herausforderung und Aufgabe der Sozialen Arbeit. In: Geisen, T. & Ottersbach, M. (Hrsg.). Arbeit, Migration und Soziale Arbeit. Prozesse der Marginalisierung in modernen Arbeitsgesellschaften, Berlin et al.: Springer, S. 213-234
   
• Die Mitglieder der AG Nachhaltigkeit / Schockemöhle, J. & Stein, M. (2015). Ernährung als Handlungsfeld – ein Vorwort. In: Schockemöhle, J. & Stein, M. (Hrsg.). Nachhaltige Ernährung lernen in verschiedenen Ernährungssituationen. Handlungsmöglichkeiten in pädagogischen und sozialpädagogischen Einrichtungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 7-15
   
• Stein, M. (2015). Erlernen von Ernährungsmuster und Essenspräferenzen in der Familie.  In: Schockemöhle, J. & Stein, M. (Hrsg.). Nachhaltige Ernährung lernen in verschiedenen Ernährungssituationen. Handlungsmöglichkeiten in pädagogischen und sozialpädagogischen Einrichtungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 73-83
   
• Stein, M. (2015). Essenssituationen in der Schule gestalten als Teil einer wertebasierten Schulentwicklung. In: Schockemöhle, J. & Stein, M. (Hrsg.). Nachhaltige Ernährung ler-nen in verschiedenen Ernährungssituationen. Handlungsmöglichkeiten in pädagogischen und sozialpädagogischen Einrichtungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 105-117
   
• Meyer, C. & Stein, M. (2015). Einleitung zum Herausgeberband Ernährung – eine multiperspektivische Synthese. In: Stein, M., Meyer, C. & Scherak, L. (Hrsg.). Ernährung - eine multiperspektivische Synthese. Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit, S. 4-14
   
• Stein, M. (2015). Die Ernährungssituation unserer Kinder und Jugendlichen. In: Stein, M., Meyer, C. & Scherak, L. (Hrsg.). Ernährung - eine multiperspektivische Synthese. Vechtaer Universitätsschriften. Münster: Lit, S. 66-100
   
• Stein, M. & Weingraber, S. (2014). Kinder als Kunden der Nahrungsmittelindustrie: Gesundheitsförderung versus Gewinnmaximierung. In: Schank, C., Vorbohle, K. & Quandt, J. H. (Hrsg.). Perspektive Nahrungsmittelethik. Wie ernähren wir uns morgen? München, Mehring: Hampp, S. 107-136
   
• Stein, M. (2014). Soziales Lernen in der Schule: der Compassion-Ansatz. In: Tillack, C., Fetzer, J. & Fischer, N. (Hrsg.). Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen. Schriftenreihe Theorie und Praxis der Schulpädagogik. Bd. 24. Immenhausen: Prolog, S. 49-69
   
• Stein, M. (2014). Erziehung und Werte in der Schule. In: Arnold, R. & Prescher, T. (Hrsg.). Schulentwicklung systemisch gestalten – Wege zu einem lebendigen und nachhaltigen Lernen in Schule und Unterricht. Reihe Praxishilfen Schule. Köln: Wolters Kluwer, S. 205-218
   
• Stein, M. (2014). Entwicklung von Werten, religiösen Werten, Geschlechterrollen und Persönlichkeitseigenschaften. Beitrag im Rahmen von Modul 1: Unterstützung der Kinder in zentralen Entwicklungsbereichen. In: Boos-Nünning, U., Baskaya, S., Bozay, K., Daoudi, R., Diepgen, E., Ertan, E., Kahraman, E., Leist-Villis, A., Mertol, B., Reifenro-ether, E., Stein, M., Öksüz, U. A., Ostrowski, V., Siefen, W.-G. & Usta, T.: Handbuch Weiterbildung für die interkulturelle Elternbildung. Elternbildung für bessere Bildungschancen in zugewanderten Familien. Bonn: Otto-Benecke Stiftung
   
• Stein, M. (2014). Erziehen und bilden: Aufgaben der Bildungseinrichtungen – Aufgaben der Eltern. Beitrag im Rahmen von Modul 3: Der Umgang mit den Bildungseinrichtungen In: Boos-Nünning, U., Baskaya, S., Bozay, K., Daoudi, R., Diepgen, E., Ertan, E., Kahraman, E., Leist-Villis, A., Mertol, B., Reifenroether, E., Stein, M., Öksüz, U. A., Ostrowski, V., Siefen, W.-G. & Usta, T.: Handbuch Weiterbildung für die interkulturelle Elternbildung. Elternbildung für bessere Bildungschancen in zugewanderten Familien. Bonn: Otto-Benecke Stiftung
   
• Stein, M. & Schmidt, H.-L. (2013). Jugendliche am „Rande der Skalen“: Integration leistungsstarker und leistungsschwacher Auszubildender in das betriebliche Ausbildungssystem. In: Stamm, M. (Hrsg.). Handbuch Entwicklungspsychologie des Talents. Bern: Hans Huber, S. 241-252
   
• Stein, M. (2013). Werteerziehung als Aufgabe der Familie. In: Deutsches Rotes Kreuz, Projektteam Werteerziehung (Erbes, A., Giese, C. & Rollik, H.) (Hrsg.). Werte und Wertebildung in Familien, Bildungsinstitutionen, Kooperationen. Beiträge aus Theorie und Praxis. Berlin: Deutsches Rotes Kreuz, S. 11-24 (Druckversion und Onlineversion unter http://www.wertebildunginfamilien.de/tl_files/Angebote_Downloads/Werte_und_Wertebildung_in_Familien.pdf)
   
• Stein, M. (2013). Employability. In: Oelkers, N. & Richter, M. (Hrsg.). Aktuelle Themen und Theoriediskurse der Sozialen Arbeit. Frankfurt am Main: Peter Lang, S. 75-92
   
• Boos-Nünning, U. & Stein, M. (2013). Einleitung: Familie als Ort von Erziehung, Bildung und Sozialisation. In: Boos-Nünning, U. & Stein, M. (Hrsg.). Familie als Ort von Erziehung, Bildung und Sozialisation. Münster: Waxmann, S. 7-16
   
• Stein, M. (2013). Familie und Familienentwicklung in Zahlen. In: Boos-Nünning, U. & Stein, M. (Hrsg.). Familie als Ort von Erziehung, Bildung und Sozialisation. Münster: Waxmann, S. 17-58
   
• Stein, M. (2013). Familie als Ort der Werteentwicklung – strukturelle, soziokulturelle und erzieherische Bedingungen. In: Boos-Nünning, U. & Stein, M. (Hrsg.). Familie als Ort von Erziehung, Bildung und Sozialisation. Münster: Waxmann, S. 175-216
   
• Stummbaum, M. & Stein, M. (2012). Strategien der Interessensvertretung in Jugendarbeit und Jugendpolitik. In: Lindner, W. (Hrsg.). Political (Re-)Turn? Jugendarbeit und Jugendpolitik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 227-240
   
• Stein, M. (2012). Von Paten und Lotsen – Coaching- und Mentorenprogramme in der Studien- und Berufsorientierung. In: Rahn, S. & Brüggemann, T. (Hrsg.). Lehr- und Arbeitsbuch zur Studien- und Berufsorientierung. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann, S. 243-252
   
• Stein, M. (2012). Werteerziehung. In: Sandfuchs, U., Melzer, W., Dühlmeier, B. & Rausch, A. (Hrsg.). Handbuch Erziehung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 662-667
   
• Stein, M. (2012). Die Bildungs- und Ausbildungsbeteiligung von jungen Menschen mit Migrationshintergrund: Daten und Fakten. In: Scharrer, K., Schneider, S. & Stein, M. (Hrsg.). Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beruf bei jugendlichen Migrantinnen und Migranten – Herausforderungen und Chancen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 35-56
   
• Stein, M. (2012). Systematisierungen der Gestaltungs- und Hilfemöglichkeiten für junge Menschen mit Migrationshintergrund am Übergang in die Ausbildung: Makro- und Mikrostrukturelle Ansätze. In: Scharrer, K., Schneider, S. & Stein, M. (Hrsg.). Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beruf bei jugendlichen Migrantinnen und Migranten – Herausforderungen und Chancen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 113-137
   
• Stein, M. & Corleis, C. (2012). Berufswahlentscheidungen von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund. In: Scharrer, K., Schneider, S. & Stein, M. (Hrsg.). Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beruf bei jugendlichen Migrantinnen und Migranten – Herausforderungen und Chancen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 92-101
   
• Stummbaum, M. & Stein, M. (2011): Blended Help – Altersgerechte Assistenzsysteme in hybriden Unterstützungskontexten. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung/Verband der Elektrotechnik VDE e.V. (Hrsg.): Demographischer Wandel – Assistenzsysteme aus der Forschung in den Markt. Publikation zum 4. Deutschen AAL-Kongress 2011. Berlin (CD-ROM)
   
• Stummbaum, M. & Stein, M. (2011): Selbsthilfegruppen für Senior/innen – (Neue) Akteure auf dem Markt altersgerechter Assistenzsysteme. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung/Verband der Elektrotechnik VDE e.V. (Hrsg.): Demographischer Wandel – Assistenzsysteme aus der Forschung in den Markt. Publikation zum 4. Deutschen AAL-Kongress 2011. Berlin (CD-ROM)
   
• Stummbaum, M. & Stein, M. (2011): Generative und intergenerative Konzepte zur Förderung und Unterstützung altersgerechter Assistenzsysteme. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung/Verband der Elektrotechnik VDE e.V. (Hrsg.): Demographischer Wandel – Assistenzsysteme aus der Forschung in den Markt. Publikation zum 4. Deutschen AAL-Kongress 2011. Berlin (CD-ROM)
   
• Stummbaum, M. & Stein, M. (2010). Szkoła całodzienna? – pytanie o możliwości pomocy dzieciom w edukacji na podstawie niemieckich doświadczeń. [Alles Schule!? – Perspektiven einer Jugendhilfe in und außerhalb schulischer Settings.] In: Surzykiewicza, J. & Kuleszy, M. (red.). Ciągłość i zmiana w edukacji szkolnej – społeczne i wychowawcze obszary napięć. [Kontinuität und Wandlung in der Schulbildung – soziale und erzieherische Spannungsfelder.] Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, S. 361-374
   
• Stein, M. (2010). Daten zur Situation des Übergangs von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf. In: Köck, M. & Stein, M. (Hrsg.). Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf. Voraussetzungen und Hilfestellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 69-92
   
• Stein, M. & Stummbaum, M. (2010). Mentorenkonzepte als Hilfestellung beim Übergang von der Hauptschule in den Beruf. In: Köck, M. & Stein, M. (Hrsg.). Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf. Voraussetzungen und Hilfestellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 188-204
   
• Stein, M. & Stummbaum, M. (2010): Maßnahmen zur integrativen Unterstützung von Schulabsolventen/innen mit Migrationshintergrund bei der Berufseinmündung. In: Köck, M. & Stein, M. (Hrsg.). Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf. Vo-raussetzungen und Hilfestellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 226-254
   
• Stein, M. & Stummbaum, M. (2010). Schulentwicklungsprozesse als Möglichkeit der Förderung von Ausbildungsreife. In: Köck, M. & Stein, M. (Hrsg.). Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf. Voraussetzungen und Hilfestellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 255-274
   
• Stein, M. (2010). Interdisziplinäre Zugänge und theoretische Grundlagen schulischer Werteerziehung: Soziologische Sicht. In: Zierer, K. (Hrsg.). Kompendium Schulische Werteerziehung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 49-58
   
• Stein, M. (2010). Schulische Einflussgrößen und Handlungsfelder. Äußere Rahmenbedingungen von Unterricht – Elternhaus und Peer, Schulkultur und Schulleben. In: Zierer, K. (Hrsg.). Kompendium Schulische Werteerziehung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 128-137
   
• Stein, M. (2010). Evaluation schulischer Werteerziehung. Leistungsbeurteilung. In: Zierer, K. (Hrsg.). Kompendium Schulische Werteerziehung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 247-254
   
• Stein, M. (2010). Steigerung der persönlichen Integrationsfähigkeit als Aufgabe der Sozi-alpädagogik: Das Toleranzerziehungskonzept Betzavta. In: Birgmeier, B., Mührel, E. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Integration. Beiträge zu theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepten und Arbeitsfeldern. Essen: Verlag Die blaue Eule, S. 123-148
   
• Stein, M. (2010). Schulentwicklung hin zu größerer Integration: Die Gerechte-Schule-Gemeinschaft und die Sozialwirksame Schule. In: Birgmeier, B., Mührel, E. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Integration. Beiträge zu theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepten und Arbeitsfeldern. Essen: Verlag Die blaue Eule, S. 149-162
   
• Stein, M. (2010). Werteerziehung an Schulen als Beitrag zur Integration: Ergebnisse einer Befragung aller Schulleiter in Bayern. In: In: Birgmeier, B., Mührel, E. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Integration. Beiträge zu theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepten und Arbeitsfeldern. Essen: Verlag Die blaue Eule, S. 163-181
   
• Stein, M. (2010). Erziehung zu Integrationsfähigkeit und Wertorientierung. In: Birgmeier, B., Mührel, E. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Integration. Beiträge zu theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepten und Arbeitsfeldern. Essen: Verlag Die blaue Eule, S. 239-260
   
• Stein, M. (2010). Die Marginalisierung älterer Menschen – Betreutes Wohnen als Beitrag zur Steigerung von Integration und Lebenszufriedenheit. In: Birgmeier, B., Mührel, E. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Integration. Beiträge zu theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepten und Arbeitsfeldern. Essen: Verlag Die blaue Eule, S. 261-278
   
• Stein, M. (2010). Probleme der Integration im deutschen Schulwesen – die Außenseiterstellung von Personen aus bildungsfernen Schichten und mit Migrationshintergrund. In: Birgmeier, B., Mührel, E. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Integration. Beiträge zu theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepten und Arbeitsfeldern. Essen: Verlag Die blaue Eule, S. 279-297
   
• Stein, M. & Schmidt, H.-L. (2010). Integration leistungsstarker und leistungsschwacher Auszubildender in das betriebliche Ausbildungssystem. In: Birgmeier, B., Mührel, E. & Schmidt, H.-L. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Integration. Beiträge zu theoretischen Grundlagen, Handlungskonzepten und Arbeitsfeldern. Essen, S. 359-373
   
• Stein, M. (2009). Kompetenzfeststellung bei Auszubildenden. In: Münk, D. & Severing, E. (Hrsg.). Theorie und Praxis der Kompetenzfeststellung im Betrieb - Status quo und Entwicklungsbedarf. Schriften zur Berufsbildungsforschung der Arbeitsgemeinschaft Berufs-bildungsforschungsnetz (AG BFN). Bielefeld: Bertelsmann, S. 91-106
   
• Stein, M. & Stummbaum, M. (2009). Gesundheitsförderung und Krankheitsprävention durch betreutes Wohnen im Alter – Ergebnisse einer Studie zu Sozialbeziehungen und Lebenszufriedenheit in altersheterogenen und altershomogenen Lebenswelten. In: Beh-rens, J. (Hrsg.) (2009): "Pflegebedürftig" in der "Gesundheitsgesellschaft". Langzeitbetreuung und Pflege im Spannungsfeld neuer Bewältigungsstrategien. 4. Tagung der Forschungsverbünde "Pflege und Gesundheit" und 7. Internationaler Kongress der österreichischen, deutschen und schweizer Fachgesellschaften für Gesundheits- und Medizinsoziologie vom 26.-28. März 2009 in Halle (Saale). Hallesche Beiträge zu den Gesundheits- und Pflegewissenschaften, 8 (1). 549-565
   
• Stummbaum, M. & Stein, M. (2009). Nachbarschaftliche und kommunale Begegnungs- und Freizeitkontexte zwischen Senior/innen, Kindern und Jugendlichen. In: Behrens, J. (Hrsg.) (2009): "Pflegebedürftig" in der "Gesundheitsgesellschaft". Langzeitbetreuung und Pflege im Spannungsfeld neuer Bewältigungsstrategien. 4. Tagung der Forschungsverbünde "Pflege und Gesundheit" und 7. Internationaler Kongress der österreichischen, deutschen und schweizer Fachgesellschaften für Gesundheits- und Medizinsoziologie vom 26.-28. März 2009 in Halle (Saale). Hallesche Beiträge zu den Gesundheits- und Pflegewissenschaften, 8 (1). 579-593
   
• Stummbaum, M. & Stein, M. (2009). Entwicklungs- und Forschungsbedarf in der Wohnberatung und Wohnungsanpassung. In: Behrens, J. (Hrsg.) (2009): "Pflegebedürftig" in der "Gesundheitsgesellschaft". Langzeitbetreuung und Pflege im Spannungsfeld neuer Bewältigungsstrategien. 4. Tagung der Forschungsverbünde "Pflege und Gesundheit" und 7. Internationaler Kongress der österreichischen, deutschen und schweizer Fachgesellschaften für Gesundheits- und Medizinsoziologie vom 26.-28. März 2009 in Halle (Saale). Hallesche Beiträge zu den Gesundheits- und Pflegewissenschaften, 8 (1). 566-578
   
• Stein, M. (2008). Integracja osób z tłem migracyjnym w edukacji niemieckiej na przykładzie kształcenia zawodowego. [Integration von Personen mit Migrationshintergrund in das betriebliche Ausbildungssystem - Übertragung von Erfahrungen aus den Modellver-suchen ‚Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ und ‚Förderung leistungsschwacher Auszubildender’.] In: Surzykiewicz, J. & Kulesza, M. (red). Integracja w świecie powszechnej migracji. Otwarte pytania pedagogiki społecznej. (Integration in der Welt der umfassenden Migrationsbewegungen. Offene Fragen der Sozialpädagogik). Warszawa: Uniwersytet Warszawski, Instytut Profilaktyki Spolecznej i Resocjalizacji Międzykulturowe Centrum Adaptacji Zawodowej, S. 247-264
   
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• Stein, M. & Günther, B. (2003). 5. Auswahl und Fremdbeurteilung der Auszubildenden für den Modellversuch LAnf. In: Stein, M., Schmidt, H-.L., Günther, B., Heese, C. & Babic, B. (Hrsg.). Berufliche Begabung erkennen und fördern. Der Modellversuch, Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf). Bonn: BiBB, S. 39-48
   
• Stein, M. (2003). 6. Intelligenzfaktoren bei beruflich besonders begabten Auszubildenden. In: Stein, M., Schmidt, H-.L., Günther, B., Heese, C. & Babic, B. (Hrsg.). Berufliche Begabung erkennen und fördern. Der Modellversuch, Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf). Bonn: BiBB, S. 49-56
   
• Stein, M. (2003). 7. Die Leistungsmotivation und Leistungsbereitschaft bei leistungsstarken Auszubildenden. In: Stein, M., Schmidt, H-.L., Günther, B., Heese, C. & Babic, B. (Hrsg.). Berufliche Begabung erkennen und fördern. Der Modellversuch, Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf). Bonn: BiBB, S. 57-66
   
• Stein, M. (2003). 8. Soziale Kompetenz als dominierende Schlüsselqualifikation leistungsstarker Auszubildender. In: Stein, M., Schmidt, H-.L., Günther, B., Heese, C. & Babic, B. (Hrsg.). Berufliche Begabung erkennen und fördern. Der Modellversuch, Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf). Bonn: BiBB, S. 67-80
   
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• Stein, M. (2003). 11. Berufliche Begabung im Vergleich leistungsstarker und durch-schnittlich begabter Auszubildender. In: Stein, M., Schmidt, H-.L., Günther, B., Heese, C. & Babic, B. (Hrsg.). Berufliche Begabung erkennen und fördern. Der Modellversuch, Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf). Bonn: BiBB, S. 105-116
   
• Stein, M. (2003). 12. Was macht einen leistungsstarken Auszubildenden aus? Ein zu-sammenfassender Überblick. In: Stein, M., Schmidt, H-.L., Günther, B., Heese, C. & Babic, B. (Hrsg.). Berufliche Begabung erkennen und fördern. Der Modellversuch, Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf). Bonn: BiBB, S. 117-129
   
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• Kart, M. & Stein. M. (2025). Einschätzungen von Lehrkräften und Schulsozialarbeiter*innen zu religiös begründeten Konflikten in der Schule. Ufuq. https://www.ufuq.de/aktuelles/konflikte-schule-religion/.

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• Stein, M. & Lindau-Bank, D. (2019). From single action to structure. IAU Horizons – the EU Research and Innovation Magazine, 24 (1), 31-33. (https://www.iau-aiu.net/IMG/pdf/iau_horizons_vol.24.1_en_light_.pdf)
   
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• Stein, M. & Lindau-Bank, D. (2014). Kinder und Jugendliche auf dem Land. Von der Lebenslagen- zur Lebensweltbetrachtung. Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis. 59 (2), 43-47

• Stummbaum, M. & Stein, M. (2013). Barrieren, gesundheitsförderliche Potenziale und Perspektiven der Selbsthilfe in Gruppen. Treffpunkte. Frankfurter Zeitschrift für Gemeindepsychiatrie. 2, 8-12

• Stein, M. & Corleis, C. (2013). Wer wählt warum welchen Beruf? Wirtschaft und Berufserziehung W&B. 65 (1), 59-62

• Stein, M. & Wittkowske, S. (2012). Du bist, was du isst! Gesundheitsförderung, Ernährungsbildung und Motivation zur gesunden Ernährung in der Grundschule. Grundschulunterricht GSU. 59 (3), 4-7

• Stein, M. & Stummbaum, M. (2011). Mangelnde Employability? Zur Beschäftigungssituation und Beschäftigungsförderung älterer Arbeitnehmerinnen und -nehmer in Deutschland. Wirtschaft und Beruf. Zeitschrift für berufliche Bildung W&B. 63 (11). 11-17

• Stein, M. (2011). Beschäftigung, Beschäftigungsfähigkeit und Beschäftigungsförderung von Menschen mit (Lern)behinderungen auf dem ersten Arbeitsmarkt. Wirtschaft und Beruf. Zeitschrift für berufliche Bildung W&B. 63 (10). 21-27

• Stein, M. (2010). Wie können wir Kindern Werte vermitteln? Werteerziehung in Familie und Schule. München, Ernst Reinhardt Verlag 2008. Pädagogische Rundschau PR. 64 (5). 593-596

• Stein, M. (2010). Jugendwertestudie. Repräsentative Erhebung der Werte junger Menschen. Eichstätter Familien-Prisma. Sommer 2010. 22-24

• Stein, M. (2010). Werte Jugendlicher in Abhängigkeit vom Familien- und Schulklima. Erste Ergebnisse einer Preteststudie. Eichstätter Familien-Prisma. Sommer 2010. 12-15

• Stein, M. & Stummbaum, M. (2010). Entwicklung eines Instrumentariums zur Diagnose berufsrelevanter Kompetenzen bei Schulabgängerinnen und -abgängern. Zusatzmaterial zum Buch Köck, M. & Stein, M. (Hrsg.). (2010). Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf. Voraussetzungen und Hilfestellungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,  http://www.pedocs.de/volltexte/2010/3323/

• Stein, M. & Stummbaum, M. (2010). Werteaneignung in der Jugend(verbands)arbeit. Jugendnachrichten. Zeitschrift des Bayerischen Jugendrings. 64 (3). 5-6

• Stein, M. (2008). Die Jugend ist besser als ihr Ruf! Studie zur Wertorientierung Jugendlicher. Eichstätter Familien-Prisma. 3. 21-22

• Stein, M. (2008). Ursachen und Abhilfemaßnahmen für die mangelnde Integration von jungen Menschen mit Migrationshintergrund in das betriebliche Ausbildungssystem. Erfahrungen aus zwei Modellversuchen. Wirtschaft und Beruf. Zeitschrift für berufliche Bildung W&B. 60 (8). 21-28

• Stein, M. (2005). Vergleich leistungsstarker mit durchschnittlich befähigten Azubis. Was erwarten Auszubildende von ihrer beruflichen und privaten Zukunft? Wirtschaft und Beruf. Zeitschrift für berufliche Bildung W&B. 57 (7). 18-22

• Stein, M. (2005).Die Zufriedenheit mit der Ausbildungssituation. Wie beurteilen Auszubildende die Ausbildungssituation im Betrieb? Wirtschaft und Beruf. Zeitschrift für berufliche Bildung W&B. 57 (4). 8-13

• Stein, M. & Strobel, B. (2004). Fördermöglichkeiten für leistungsstarke Auszubildende. Wirtschaft  und Beruf. Zeitschrift für berufliche Bildung W&B. 56 (6). 16-23

• Stein, M., Heese, C. & Günther, B. (2003). Forderungen an die Berufsausbildung nach PISA. Wirtschaft und Beruf. Zeitschrift für berufliche Bildung W&B. 55 (5). 12-15

• Stein, M., Günther, B. & Schmidt, H.-L. (2003): Begabte Auszubildende erkennen und fördern. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis bwp. 32. (2), 26 - 30

• Günther, B. & Stein, M. (2002). Förderung von Fach- und Persönlichkeitskompetenzen bei leistungsstarken Auszubildenden. Veröffentlicht an der Universität Karlsruhe unter: www.uni-karlsruhe.de/~tdi/gtw-konferenz/Guenther_Stein. pdf

• Rusert, K., Kart, M. & Stein, M. (2020). Abschlussbericht des Projekts SKM – Soziales Kompetenztraining für Auszubildende und Mediationstraining für Ausbilder*innen
   
• Scherak, L., Lindau-Bank, D. & Stein, M. (2018). Final report for the EU Erasmus+ Pro-ject “Methods for ESD-competencies and curricula”
   
• Brantl, I., Stein, M. & Völschow, Y. (2018). Final report for the EU Daphne Project EU Roadmap for Referral Pathways on Early/Forced Marriage targeting frontline profession-als
   
• Brantl, I., Stein, M. & Völschow, Y. (2017). Interim report for the EU Daphne Project EU Roadmap for Referral Pathways on Early/Forced Marriage targeting frontline professionals
   
• Scherak, L., Lindau-Bank, D. & Stein, M. (2017). Interim report for the EU Erasmus+ Project “Methods for ESD-competencies and curricula”
   
• Stein, M. (2017). Abschlussbericht des Projekts „Bedarfs-, Bestands- und Gestaltungs-analyse zur Bekämpfung von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche im Schulkontext – 2. Projektphase 2016“
   
• Stein, M. & Bockwoldt, L. (2016). Report 1 „Fighting school violence in Tanzania”. Descriptive quantitative results from the representative survey at Tanzanian schools. Erster Abschlussbericht der ersten Phase des Projekts Bedarfs-, Bestands- und Gestaltungsanalyse zur Bekämpfung von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche im Schulkontext”
   
• Stein, M. & Bockwoldt, L. (2016). Report 2 „Fighting school violence in Tanzania”. Quanti-tative results from the representative survey at Tanzanian schools. Zweiter erweiterter Abschlussbericht der ersten Phase des Projekts Bedarfs-, Bestands- und Gestaltungsanalyse zur Bekämpfung von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche im Schulkontext”
   
• Stein, M. (2015). Werte- und Kulturräume. Der Zusammenhang von Werten, Religiosität und Engagement im Religionsmonitor. (Förderung: Bertelsmann Stiftung)

• Stein, M., Cremer, I. & Weingraber, S. (2015). Potentiale erwachsen im Raum. Neu-Konzeption der Offenen Kinder - und Jugendarbeit in der Stadt Diepholz. Abschlussbericht der 1. Phase der Neukonzeptionierung der Jugendarbeit (Förderung: Stadt Diepholz)

• Stein, M., Cremer, I., Lindau-Bank, D. & Scherak, L. (2014). Sachbericht zur Machbarkeitsstudie „Regionale Jugendstudie Landkreis Vechta“ im Rahmen des EFRE-Projekts Regionaler Jugendbericht Landkreis Vechta (Förderung: EFRE/EU und Landkreis Vechta)

• Stein, M. (2011). Gutachten zur Weiterentwicklung des Religionsmonitors im Inhaltsbereich "Religiosität, Engagement und gesellschaftlicher Zusammenhalt“ (Bertelsmann Stiftung)

• Stein, M. (2010). Abschlussbericht zur Erprobung des Gemeindebarometer der Bertelsmann Stiftung in der Kirchengemeinde Maria Frieden (Bertelsmann Stiftung)

• Stein, M. (2010). Abschlussbericht des Projekts „Evaluierung der Familienfreundlichkeit der FH Nordhausen“ (Professorinnenprogramm FH Nordhausen)

• Stein, M. (2003). Abschlussbericht ‚Untersuchung zu besonderen Fragen der beruflichen Begabtenförderung’ (Gemeinnützige Hertie-Stiftung)

• Stein, M. & Günther, B. (2003). Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung im Modellversuch ‚Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf) (BiBB; BMBF; Gemeinnützige Hertie-Stiftung)

• Stein, M. & Günther, B. (2002). 2. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung im Modellversuch ‚Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf) (BiBB; BMBF; Gemeinnützige Hertie-Stiftung)

• Stein, M. (2001). 1. Zwischenbericht zum Modellversuch ‚Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern’ (LAnf) (BiBB; BMBF; Gemeinnützige Hertie-Stiftung)

• Stein, M. (2001). Zwischenbericht zur ‚Untersuchung zu besonderen Fragen der beruflichen Begabtenförderung’ (Gemeinnützige Hertie-Stiftung)

Kinderrechte

Nach der Kinderrechtekonvention KRK der Vereinten Nationen, die auch von Deutschland unterzeichnet wurde, sind die Vertragsstaaten dazu verpflichtet, Kinder umfassend über ihre Rechte aufzuklären (Bekanntmachungspflicht der Kinderrechte nach Artikel 42). Es stellt sich die Frage, wo – also an welchen Orten – und wie – also mit Hilfe welcher Materialien – dies geschehen könnte.

Einen idealen Ort, um Kinderrechte zu vermitteln und erlebbar zu machen, stellen Schulen und außerschulische Jugendeinrichtungen der Offenen Jugendarbeit dar, wie etwa Häuser der Jugend. Schule und Jugendarbeit müssen die Kinderrechte erfahrbar machen, damit Kinder aktiv und direkt erleben, welche Rechte sie haben, etwa durch Beteiligung und einen wertschätzenden Umgang. Kinderrechte müssen aber auch in schulübergreifenden Projekten thematisiert werden. Von Seiten sehr vieler Organisationen sind in den letzten Jahren Materialien entwickelt worden, welche bei der Vermittlung der Kinderrechte unterstützen. Hierzu müssen keine teuren Materialien erworben werden. Viele Materialien von renommierten Organisationen wie UNICEF, amnesty international oder dem Deutschen Kinderhilfswerk sind online kostenfrei verfügbar.

Weitere spannende Webseiten zum Recherchieren zum Thema Kinderrechte mit vielen Materialien und Hinweise gibt es etwa vom Netzwerk Kinderrechte oder dem Kinderrechteportal (https://netzwerk-kinderrechte.de/,https://www.katharina-gerarts.de/,https://kinderrechte-portal.de/).

Die Herausforderung stellt oftmals dar, das passende Material für die Altersgruppe, den geplanten zeitlichen Umfang oder den Themenkomplex – etwa Kinderrechtsverletzungen durch Kinderarbeit oder aber Übungen zur Perspektivenübernahme und Steigerung der Empathie und des Einfühlungsvermögens – zu finden.

Anbei werden in einer systematisierenden Tabelle die wichtigsten Materialien vorgestellt und kurz skizziert, wobei kein Anspruch auf Vollständigkeit besteht.

Lesetipp: GEW Hochschuldepesche des Referats Hochschule der GEW-Weser-Ems. Themenheft ‚Kinderrechte in Schule und Hochschule‘, Bd. 1. (100 Seiten)

Überblick über die wichtigsten Anbieter: Name, Altersgruppe, Links, Beschreibung

Unicef:
Materialien 6-14 J.(Klassen 1+2, 3+4, 5+6; Primar und Sek. I)
Homepage mit unterschiedlichen Materialien zum Thema Kinderrechte zur Thematisierung im Einzelunterricht und Projektvorschläge für die Schulen insgesamt

Für den Unterricht:

Kinderrechtepakete für Klasse 1+2 (Lesestarter), Klasse 3+4 (Lesefüchse) und Klasse 5+6, je ein Lehrkraftheft mit Hintergrund- und Anleitungsmaterial, 25 Schülerhefte und 25 Kinderrechtskonventionen; Zusatzmaterial wird auf der Homepage in einer Dropbox zur Verfügung gestellt

Buchreihe mit konkreten Anregungen zur weitergehenden Thematisierung der Menschenrechte in Zusammenarbeit mit Makista: Auflistung von Methoden und Konzepten: Bücher ‚Kinderrechte machen Schule‘ Nr. 1, 2 und 3 (für Kinder von 8-14 J.)

Arbeitsbuch Kinderrechte für Kinder von 8-12 mit Beschreibung der Kinderrechte in leichter Sprache, weiteren Übungen und Erklärungen für Lehrkräfte sowie Methodenpools und Links:
https://headless-live.unicef.de/caas/v1/media/215414/data/c1aad480e8df1e734681486cc7ceadd3
https://headless-live.unicef.de/caas/v1/media/215418/data/5bb233586a782e59932c54eaef4debaa

‚The world’s largest lesson‘: (für Kinder von 8-14 J.)
Unterrichtseinheit von UNICEF zu entweder 30 oder 60 Minuten orientiert an den 17 Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen in Zusammenhang mit den Kinderrechten. Thematisierten werden etwa Ernährungssituation von Kindern, Gleichberechtigung von Jungen und Mädchen, Internationalisierung.

Für die gesamte Schule:
Kinderrechteausstellung mit Erkundungsbögen für die Kinder zur Vertiefung bei der Betrachtung der Ausstellung; eher Fokus auf Kinderrechte weltweit, wie Armut und Hunger, Kinderarmut etc.

Deutsches Kinderhilfswerk DKHW:

https://www.kinderrechte.de/ und https://www.dkhw.de/schwerpunkte/kinderrechte/

https://www.kindersache.de/schule/dossier-kinderrechte/kinderrechte-leben-in-schule-und-hort

Vielfältige Hintergrundmaterialien für Erwachsene zu…

• Kinderrechteschulen des DKHWs und deren Evaluation
• Kinderrechteindex: „Wie kinderrechtefreundlich sind die einzelnen Bundesländer?“
• Kinderreport mit jährlich wechselnden Themen zu Kinderarmut, Freizeit, Gesundheit etc.
• Schattenbericht zur Umsetzung der Kinderrechtskonvention
• Informationsseiten mit Links zu weiterführendem Material:

Kinderrechteseite des DKHWs explizit für Kinder
Ausführliche Erklärungen zu einzelnen Rechten; kindgerechte Aufbereitung auch mit Videos zur Übersicht über die Kinderrechtskonvention

Kinderrechte in der Kita:
Sechs Methodenpraxisbroschüren mit praktischen Übungen für die Kita, um Themen wie Vielfalt in der Kita, Ausgrenzung, Teilhabe etc. zu thematisieren.

Kinderrechte in der Grundschule/Primarstufe:

• Material für Schüler:innen, z.B. Flyer Kinderrechte, Materialbücher für Kinder, Kartenspiel
• Material für die Lehrkräfte zur Gestaltung von Unterricht zu Kinderrechten allgemein, aber auch zu speziellen Themen wie Mobbing, Frieden in der Welt und Gesellschaft, Kinderrechtesongs
• Material zu Kinderrechten auch für die Eltern, u.a. auch in Arabisch, Russisch, Türkisch o.ä.

Kinderrechte Material download:

https://shop.dkhw.de/de/5-kinderrechte-artikel

https://www.kindersache.de/schule

https://www.kindersache.de/schule/dossier-kinderrechte/praxis-und-informationsmaterial

Europarat: Compasito
40 Kinder- und Menschenrechtsübungen: Alter 7-13 J. (Primarstufe und Sek. I)

Homepage mit vielfältigen Themenbereichen (Kinder- und Menschenrechte allgemein, Gewalt, Armut etc.) im Zusammenhang mit dem Thema Kinderrechte und der nationalen und weltweiten Umsetzung

Zu jedem Thema wird angeboten:

• Einführung und Beschreibung des Themas uns seiner Umsetzung
• Überblick über damit verbundene Dokumente und Organisationen
• Literaturempfehlungen und Websites.

40 ausführliche Übungen in übersichtlicher Tabellenform zum Download und als pdf.
Übungen bestehen aus Titel, Beschreibung der Art der Aktivität (Gruppenübung, Einzelarbeit, Collage; nötiges Material wie Flipchart, Stifte etc.), tangierte Themen wie Armut, Diskriminierung, Menschenrechte allgemein, Altersgruppe, Komplexität der Übung, Vorbereitung, Reflexionsfragen.
In den Übungsbeschreibungen sind auch alle Arbeitsblätter als Kopiervorlage enthalten.

Amnesty International ai:
Material Kinderrechte für Primar-, Sekundarstufe I und II und die Berufsschule:
Jeweils unterschiedliches, aber gut kombinierbares Material der Sektionen in Deutschland, der Schweiz und Österreich

Unterrichtsmaterial von ai für die Primarstufe:

1. Handbuch Kinderrechte für die Primarstufe für Erwachsene (ca. 100 Seiten)
2. Handbuch „Wie leite ich Menschenrechtsworkshops an Schulen?“
3. Buch- und Filmtipps, um das Thema Kinderrechte etwa in den Schullektüren aufzugreifen
4. Kasperltheater Menschenrechte mit Video Kasperltheater, Skript zum Film, Reflexionsfragen und Bastelanleitung für die Handpuppen
5. Mal- und Wimmelbücher zum Thema Kinderrechte

Unterrichtsmaterial von ai für die Sekundarstufe I und II und die Berufsschulen:

1. Handbücher Kinder- und Menschenrechte für Sek. I und II und die Berufsschule
2. Vielfältige vorbereitete Unterrichtseinheiten zu Themen wie Frauenrechte, Recht auf Bildung, Folter, Todesstrafe, Meinungsfreiheit, Religionsfreiheit o.ä.
3. Passend darauf abgestimmte Präsentationen, um das Thema in den Unterricht zu bringen
4. Ausstellung Menschenrechte

https://www.amnesty.de/wir-bringen-die-menschenrechte-ins-klassenzimmer

https://www.amnesty.de/material-menschenrechtsbildung

https://www.amnesty.ch/de/menschenrechtsbildung/schule/material/primarstufe

Deutsches Institut für Menschenrechte DIM: 

Materialien zum Thema Menschen- und Kinderrechte ab der Sekundarstufe II (15 J.) für die (außer)schulische Bildung von Jugendlichen und Erwachsenen. Insgesamt liegen Hintergrundmateria-lien, z.B. Handbücher, vor und sechs Module zu unterschiedlichen Themenfeldern, die einen einführen-den Text, Hinweise zu weiterführenden Publikationen, wichtigen Akteur:innen und Bildungsmaterialien enthalten und darüber hinaus ebenfalls online verfügbare Übungen und Arbeitsblätter enthalten.

1. Modul 1: Was sind Menschenrechte?
2. Modul 2: Schutz vor Diskriminierung
3. Modul 3: Zugang zum Recht
4. Modul 4: Behinderung und Inklusion
5. Modul 5: Kinderrechte und Partizipation
6. Modul 6: Flucht und Asyl

Kindernothilfe:
Schwerpunkt Kinderrechte allgemein und Kinderrechte in sogenannten Entwicklungsländern

https://www.kindernothilfe.de

https://www.kindernothilfe.de/informieren/material-und-downloads/alle-materialien

Kinderrechte für Kinder ab etwa 8 Jahren bis hin zu den Abiturjahrgängen
Vielfältige Hintergrundmaterialien für pädagogische Mitarbeiter:innen wie etwa Lehrkräfte jeweils als Ergänzung zum Material für die Kinder und Jugendlichen von der Klasse 3 ab bis hin zu den Abiturjahrgängen

• Unterrichtsmaterial für die Schule jeweils für die Kinder der Klassen 3.6 oder bis zu Sek II und zugeordnetes Lehrkräftematerial
• Material für Kinder
  (Online)-Spiele wie ‚Escape Game Dschungel‘, ‚Finde Fahra‘ und ‚Flucht nach Europa‘
  Filme und (Bilder)bücher schon ab dem Primarbereich zu Kinderrechtethemen wie etwa ‚Sheelas und Rajas Hochzeit‘ oder zum Themenkreis Weihnachten, Kinderrechtelexikon
• 19 unterschiedliche Gottesdienstbausteine etwa für eine Kinderrechtewoche, Faire Handels- und Lebensbeziehungen, Nachhaltigkeit etc.

Kinderrechte Material download:
Recherchierhilfen in den Rubriken ‚Materialtyp‘, ‚Zielgruppe‘, ‚Kategorie‘

Europarat: Kompass
Material für die (außer)schulische Bildung: 4.-9. Schuljahr
Das Material ist bis auf das Handbuch nicht herunterladbar, sondern als Übung nur online zu sichten

Sternsinger 
Unterrichtsmaterial Kinderrechte
Buch als Download verfügbar mit Zusatzmaterial (Arbeitsblätter; Quiz etc.); insbesondere interessant für die Thematisierung der Kinderrechte weltweit

Misereor:
Unterrichtsmaterial Kinderrechte, Schwerpunkt „Eine Welt“ (Kinderarbeit, Fastenaktion etc.)

Brot für die Welt
Unterrichtsmaterial Kinderrechte, Schwerpunkt „Eine Welt“ (Kinderarbeit, Schule für alle)

SOS Kinderdorf
Unterrichtsmaterial zu kinderrechtsspezifischen Themen auf dem SOS Campus Server

Materialien – auch mit Hilfe einer digitalen App für die Schüler:innen gestützt zu kinderrechtsspezifischen Themen im weitesten Bereich für die Sekundarstufe I und II. Jeweils Unterrichtseinheiten mit einer Erweiterungsapp für die selbständige Arbeit:

• Kinder- und Menschenrechte
• Familie und Bindung sowie die SOS Kinderdorfarbeit
• Agenda 2030 und die 17 Nachhaltigkeitsziele
• Kinderarmut
• Mentale und körperliche Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
• Soziales Miteinander

Kinderministerium
des Bundesministeriums für Familien, Senioren, Frauen und Jugend BMFSFJ.
Informationen über die Rechte von Kindern für Kinder und in einer separaten Seite für Eltern
Kindgerechte Vorstellung aller Kinderrechte in einem kurzen Video
Podcasts von wenigen Minuten zu allen zehn Hauptkinderrechten der Kinderrechtskonvention

Nachhaltigkeit und Klimaschutz

Nachhaltigkeit und Klimaschutz sind wichtige Aufgaben von Schule und Jugendarbeit. Das jugendliche Engagement und Interesse an Nachhaltigkeit und Klimapschutz ist in den letzten Jahren angestiegen (siehe etwa Bewegungen wie Fridays for Future, Last Generation oder Extinction Rebellion) und sollte von der Schule und Jugendarbeit professionell aufgegriffen werden. Organisationen sollten im Sinne eines Whole-School-Approach selbst nachhaltig und klimagerecht neu ausgerichtet werden.

Die Herausforderung stellt dar, in der Fülle der möglichen Schulprogramme für Klimaschutz, des Hintergrundmaterials für Pädagog:innen und Sozialarbeiter:innen bzw. der Materialien für Jugendliche, das passende Material für die eigene Institution, die Altersgruppe der Jugendliche  etc. herauszusuchen. Anbei wird hierbei ohne Anspruch auf Vollständigkeit ein Überblick versucht.

(Schul)programme im Sektor des Klimaschutzes, welche Klimaneutralität anstreben:

Programm ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ (‚BLK-Programm 21‘ sowie der Nachfolger ‚Transfer 21‘  

Programm ‚Umweltschule in Europa – Internationale Nachhaltigkeitsschule‘ der ‚Deutschen Gesellschaft für Umwelterziehung (DGU)‘

Programm ‚Schools for Earth‘ von Greenpeace e.V.

Materialien und Handreichungen zu BNE und Klimaschutz für pädagogische Fachkräfte:

• BNE-Portal
• Portal ‚Globales Lernen‘
• Portal ‚Umwelt im Unterricht‘
• Materialsammlung der Umweltschulen
• Materialdatenbank von LehrerOnline
• Materialseite des Bildungsportals Niedersachsen
• BNE-Box der Ludwigs-Maximilians-Universität München
• BNE-Materialsammlung der Universität Osnabrück
• speziell für Kinder mit geistigen Beeinträchtigungen

Materialien für Jugendliche selbst renommierter Organisationen

BUNDjugend
Klasse Klima – Her mit der coolen Zukunft

Digitale und Präsenz-Workshops, Handbücher, Arbeitshefte, Poster und Materialsammlung als Anleitung zur eigenen Projektplanung, -realisierung und -budgetierung im Nachhaltigkeitsbereich für Jugendliche

https://www.bundjugend.de/projekte/klasse-klima/materialien-fuer-klima-ags/

https://www.bundjugend.de/projekte/klasse-klima/materialien-fuer-online-workshops/

https://www.bundjugend.de/projekte/klasse-klima/materialien-fuer-praesenz-workshops/

Greenpeace e.V. und für den Klimarechner das Institut für Energie- und Umweltforschung Heidelberg (ifeu)
Unsere Schule für das Klima‘ und ‚KlimaKit‘‚ Schools for Earth-Klimarechner

Bücher, Einheiten und Aktionen, die für Jugendliche gestaltet sind: Handbuch, Journal, Klima-Aktionskarten, Format- und Werkzeugkarten zum Klimaschutz, Brainstormingkarten; Planungs- und Handlungshilfen, Begegnung mit Klimaaktivist:innen

Möglichkeit der Erstellung einer Klimabilanz der Schule: Aufstellung darüber, aus welchen Bereichen die Treibhausgas-Emissionen der Schule stammen und Ablesen der Wirksamkeit von Klimaschutzmaßnahmen an der Schule

https://www.greenpeace.de/bildungsmaterial/SfE_Handreichung_Klimaschutzmassnahmen_210416.pdf

https://www.greenpeace.de/ueber-uns/umweltbildung/klimakit-lernreise

https://co2-schulrechner.greenpeace.de/willkommen

BildungsCent e.V.
KI-Box Klima 

Materialboxen für eine Annäherung an die Bereiche der Künstlichen Intelligenz und Klimaschutz: Bausätze, Spiele, Materialien, Aktionsvorschläge

Schülervertretung-Bildungswerk
Schule-Klima-Wandel

Projektideen und -inspirationen sowie Materialien zur Umsetzung von Nachhaltigkeitsprojekten und -workshops an Schulen mit Schülerbeteiligung

Schule ein Gesicht geben e.V.
Mein SV-Wissen im Kontext Klimaschutz‘ und ‚Schul-Klimarat

Unterstützungsangebote für die Aktivierung von Schülervertretungen im Klimabereich; Klimaschutzprojektideen mit Checklisten zur erfolgreichen Umsetzung und Implementierung inklusive einem digitalen Projektplaner, bei dem einzelne Planungsschritte mit Zusatzinformationen ausgefüllt werden können; Padlet mit Informationen zum Klimaschutz inklusive von Unterstützungsangeboten

https://meinsvwissen.de/?s=Klimaschutz

https://schuleeingesichtgeben.de/klimaschutz/

Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung (DGU) 
Eco-Schools – Umweltmanagement mit Schülerbeteiligung

Handreichung mit Praxisbeispielen für die Partizipation von Jugendlichen in Umweltbildung und Klimaschutz im schulischen und außerschulischen Bereich

Das macht Schule e.V.
Klima AG gründen

Ideen und Materialien zur Gründung einer Klima AG mit interaktiven Austauschmöglichkeiten, wie etwa einem Blog

Deutsches Kinderhilfswerk e.V. (DKHW)
Klima AG

Internetseite mit Tipps, Ideen und Materialien, um sich als Kind und Jugendlicher verstärkt für Klimagerechtigkeit und Nachhaltigkeit einzusetzen

Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz und Nationale Klimaschutzinitiative
Schule·Klima·Wandel 2.0

Fortbildung von Jugendlichen zu Klima-Botschafter:innen, die selbst Workshops für Gleichaltrige anbieten; bundesweite Vernetzung dieser Botschafter:innen

https://www.klimaschutz.de/de/projekte/schuleklimawandel-20

https://www.schule-klima-wandel.de/

Next economy lab
Road to Klimaneutrale Schule

Methodensammlungen, Handreichungen und eine Roadmap für Jugendliche, um die Schule klimaneutraler zu gestalten; Workshops und Coachings für Schülerinnen und Schüler, um sie zu Klimaschutzmaßnahmen zu befähigen; Finanzierungshilfen

Abschlussarbeitsmöglichkeiten in der Allg. Pädagogik (Prof. Dr. Margit Stein)

Liebe Studierende,

Sie haben gegenwärtig die Möglichkeit im Rahmen von Projekten und Kooperationen mit Praxispartner*innen Ihre Abschlussarbeit zu verfassen.

Ihre Vorteile:

• Sie bearbeiten Fragestellungen, die auf ein Forschungsdesiderat aufbauen und eine Forschungslücke schließen helfen.
• Die Fragen wurden von Partner*innen aus der schulischen und außerschulischen Bildungsarbeit an uns herangetragen und ihre Beantwortung ist von hohem Interesse.
• Sie sind Teil eines Forschungsteams und arbeiten nicht als Einzelkämpfer*in.
• Teilweise liegen bereits die Erhebungsinstrumente oder auch die Daten schon vor und Sie können direkt einsteigen.
• Sie knüpfen wichtige Kontakte zu Akteur*innen, die in ihrem Bereich aktiv sind und auch später eventuell interessante Arbeitgeber*innen oder Kooperationspartner*innen wären.
• Sie können im Anschluss an Ihre Arbeit die Ergebnisse mit meiner Unterstützung publizieren.

In folgenden Bereichen bestehen Möglichkeiten von empirischen Abschlussarbeiten:

Strategisches Potenzial der Instrumentalisierung digitaler Spiele durch Akteure der Neuen Rechten Anhand der Auswertung von Podcast-Interviews mit den Entwickler:innen von Heimat Defender: Rebellion (2020) wird untersucht, welches strategische Potenzial Akteure der Neuen Rechten in der Instrumentalisierung digitaler Spiele sehen. Durch die systematische Analyse und Kategorisierung der Aussagen werden Motivlagen, propagandistische Zielsetzungen und diskursive Strategien rekonstruiert. Ziel ist es, die Akteursperspektive sichtbar zu machen und deren strategische Überlegungen im Kontext rechtsextremer Propaganda zu erfassen.

Vergleichende Analyse propagandistischer Merkmale in digitalen Spielen extremistischer Akteure Das Forschungsvorhaben nutzt ein strukturbezogenes Analyseraster, um propagandistische Merkmale in digitalen Spielen extremistischer Akteure systematisch zu untersuchen. Am Beispiel von Heimat Defender: Rebellion (2020, Neue Rechte) und Special Force (2003, Hisbollah) werden Narrative, Feindbildkonstruktionen und Strategien der Instrumentalisierung erfasst und gegenübergestellt. Ziel ist es, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der propagandistischen Nutzung digitaler Spiele herauszuarbeiten und deren strategische Funktionen im Kontext extremistischer Ideologien zu bestimmen.

Ich biete gegenwärtig drei Themen an:

1. Thema: Schülervertretungsarbeit und Klimaschutz

Im Rahmen dieser Forschung arbeite ich mit der Organisation ‚Schule ein Gesicht geben‘ zusammen, die mit vielen unterschiedlichen Materialien im SV und Klimaschutzbereich arbeitet. Hier wäre es im Rahmen einer Masterarbeit möglich, diese Materialien zu strukturieren und zu systematisieren.
Die Materialien finden Sie zum einen als Links schon auf der EW-Homepage der Uni Vechta aber auch zusammengestellt von Schule ein Gesicht geben. Zudem gibt es bestimmt auch weitere Materialien, die Sie mit einbauen und recherchieren könnten.

Dieses Material könnten Sie entsprechend sichten und in einem Schema strukturieren. Kategorien der Systematisierung wären zum Beispiel Umfänglichkeit des Materials, dahinterstehende theoretische oder entwicklungspsychologische Theorien, Alter der Kinder, Schularten, Einsatzgebiete etc.. Hier würden Sie ein Kategorienschema zur Systematisierung entwickeln, das Material zusammensuchen und eine entsprechende Systematisierung leisten.

Es existieren auch schon eine weiterführende Sammlung von Literatur und von Material zum Thema Klimaarbeit an Schulen im SV-Kontext. Bei Interesse an diesem Thema würde ich Ihnen dies auch zukommen lassen.

2. Thema: Klimaschutzengagement an Schulen

Im Rahmen meiner Service-Learning-Projekte zu diesem Bereich entstehen aktuell bereits von Studierenden durchgeführt etwa zehn Interviews mit Klimaschutzkoordinator:innen oder Beauftragten bei verschiedenen NGOs wie etwa Greenpeace oder ‚Schule und Klima‘, die jeweils einzelfallanalytisch von den entsprechenden Studierenden ausgewertet werden. Zudem entstehen oder entstanden auch Interviews mit jeweils einer Schule, die von diesem Klimakoordinator:innen begleitet wird.

Es wäre nun möglich, im Rahmen einer Masterarbeit ab Sommer diese Daten gemeinsam und im Überblick auszuwerten hinsichtlich der „Potenziale und Chancen sowie Herausforderungen und Konflikte in der Etablierung von Klimaschutzgremien an Schulen“ – dies wäre auch schon der Titel der Masterarbeit. Es liegen hierzu schon vielfältige Interviews vor, weitere könnten geführt werden und sind angefragt. Sie würden von mir und Benjamin Möbus hier vor Ort in d Vechta und von Jonas Schmidt von ‚Schule ein Gesicht geben‘ betreut werden.

3. Thema: Antisemitismus im Jugendkontext

Im Rahmen eines der Projekte, die gegenwärtig an der Uni stattfinden, haben wir mit den Studierenden gemeinsam und dem Partner Professor Dr. Mehmet Kart von der OTH in Regensburg eine kleine Umfrage gestartet an Schulen und im außerschulischen Bereich zu dort erlebten antisemitischen Äußerungen oder Handlungen.

Hier könnten selbst noch etwa zehn Interviews umgesetzt werden, aber auch die Interviews, die im Rahmen des Seminars entstanden, inhaltsanalytisch ausgewertet werden."

Bitte sprechen Sie mich an, wenn Sie an einem der Themen interessiert sind, dann erhalten Sie von mir per Mail eine Liste mit den genauen Themen in dem Inhaltsbereich, der Sie interessiert. 

Studie der Uni Vechta: Wie man Schulkinder für Demokratie begeistert
Ein Interview von "Deutschlandfunk" vom 09.06.2026

Pädagogin: "Mit klaren Regeln religiöse Konflikte vermeiden".
Ein Interview des NDR vom 18.05.2026.

Gebete, Gebote, Gruppenzwang – wenn Religion den Schulalltag dominiert.
Ein Beitrag von "Spiegel" vom 14.05.2026.

Islamismus in Deutschland. Fakten. Ursachen. Antworten.
Ein Videobeitrag bei Youtube des PRIF – Leibniz-Institut für Friedens- und Konfliktforschung vom 17.04.2026.

Expertin nennt religiöses Mobbing „Alltag“ an Schulen.
Ein Beitrag der "Welt" vom 14.03.2026.

Mobbing an Schulen hat oft einen religiösen Kontext. 
Ein Beitrag von "domradio.de" vom 14.03.2026

Expertin: Lehrer bei "religiösen Konflikten sehr ängstlich". 
Ein Beitrag des "zdfheute" vom 13.03.2026.

Neuer Konflikt um den Islam: Verein will Gebetsräume in Schulen einklagen.
Ein Beitrag des "Tagesspiegel" vom 03.11.2025.

Hakenkreuz aus Bauklötzen: Wenn Kinder mit rechtsextremen Symbolen spielen.
Ein Beitrag der "kreiszeitung.de" vom 01.07.2025.

Ist dein Pausenbrot halal?
Ein Beitrag von "Die Zeit" vom 11.12.2024

Studie: Fachkräfte sind verunsichert. 
Ein Beitrag in der "Oldenburgischen Volkszeitung" vom 04.05.2024.

Interview: Fachkräfte an deutschen Schulen nehmen häufig religiös motivierte Konflikte wahr.
Ein Beitrag von "OM Online" vom 04.05.2024.

Viele Lehrkräfte nehmen Konflikte an ihren Schulen mit muslimischen Schülern wahr – und sind deshalb verunsichert.
Ein Beitrag von "News4Teachers" vom 20.04.2024.

Lehrkräfte registrieren immer mehr religiös motivierte Konflikte an Schulen.
Ein Beitrag der "Rheinische Post"vom 18.04.2024.

Lehrer problematisieren Verhalten muslimischer Schüler stärker.​​​​​​​
Ein Beitrag des "Migazin" vom 18.04.2024.

Fachkräfte an deutschen Schulen nehmen häufig religiös motivierte Konflikte wahr | Forschende fordern mehr Unterstützung.
Ein Beitrag des "(idw)" vom 16.04.2024.

Forscher: Pädagogen durch religiöse Konflikte verunsichert.
Ein Beitrag der "Evangelischen Zeitung" vom 16.04.2024.

Studie zeigt Stigmatisierung von muslimischen Schülern durch Lehrkräfte.​​​​​​​ 
Ein Beitrag von "Islamiq" vom 16.04.2024.

Episode 29 Islamismus und Medien: Wie zu Extremismus berichten?
Eine Podcast Folge von "Bonjourno Podcast".