Projektpartner

Der Bereich der Hochschuldidaktik an der Universität Vechta unter der Leitung von Prof. Dr. Marco Rieckmann stellt in seiner Arbeit die Leitfrage "Mit welchen didaktischen Ansätzen, Methoden und Tools kann das Serious Game Lernende befähigen, sich u. a. im Rahmen der Klimabildung („Climate Change Education“, vgl. Mochizuki, Bryan 2015) mit dem komplexen Agri-Klimasystem so auseinandersetzen, dass die Entwicklung von klimaschutzorientierten und N-Nutzungskompetenzen gefördert wird?" in den Fokus. Erkenntnisse aus der Literatur zur Climate Change Education und Bildung für nachhaltige Entwicklung (im Oldenburger Münsterland und darüber hinaus) sowie bestehende Erfahrungen mit formalen, non-formalen und informellen Bildungs- und Lernprozessen zur Auseinandersetzung mit dem Klimawandel fließen in die Entwicklung des Serious-Game-Prototypens mit ein (didaktische Begleitung und Beratung). Entsprechende Lernziele werden formuliert und zum Erreichen dieser Lernziele passende Lern- und Lehransätze (didaktische Ansätze, Methoden, Tools, Aufgaben, Situationen), die im Serious Game zum Einsatz kommen können, definiert und erprobt. Zur Diskussion und Analyse bestehender Erfahrungen werden Akteur*innen aus Bildungseinrichtungen, Politik, Verwaltung, Industrie, Verbänden, Wissenschaft und der Zivilgesellschaft mit unterschiedlichen Formaten einbezogen (Co-Creation-Ansatz). In einem Co-Creation Workshop wird dazu die Vision „Klimaregion OM“ gemeinsam mit Landwirten aus Lehre und Praxis sowie weiteren Experten (z.B. aus Politik und Wirtschaft) entwickelt.