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© Universität Vechta Fach Mathematik

Mathematik

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Ein Foto aus dem Innenraum mit Blick durch ein Fenster auf einen großen Schneemann, der direkt draußen vor der Scheibe steht. Im Vordergrund sind ein Bürostuhl und ein Schreibtisch mit Tasche und Telefon zu sehen. Über dem Bild liegt der Text: "Matheunterricht ist wie ich: Wenn die Atmosphäre nicht stimmt, bleibt am Ende nur eine Pfütze und ein bischen Gemüse über."
Bild: Fach Mathematik

Der stumme Prüfer

​Eines Abends, als die Doktoranden über einer besonders hartnäckigen partiellen Differentialgleichung brüteten, bemerkten sie, dass die Entropie im Außenraum drastisch gesunken war. Aus einer Laune heraus – und um der Schreibblockade zu entfliehen – erschufen sie Dr. Frostus.
​Doch Frostus ist kein gewöhnlicher Schneemann. Er wurde aus dem Schnee des Institutsgebäudes geformt und enthält daher eine extrem hohe Konzentration an mathematischem Restwissen. Sein Blick (die markante schwarze Braue) ist nicht böse gemeint; er ist lediglich das Ergebnis einer unendlichen Berechnung im Kopf, während er durch die Scheibe auf die Monitore starrt.
​Sein Ziel: Er wartet auf den Moment, in dem ein Doktorand einen Vorzeichenfehler macht. Man sagt, wenn man genau hinsieht, schmilzt er an der linken Seite ein kleines Stück, sobald jemand eine elegante Lösung findet – ein frostiges Nicken der Anerkennung. Er ist der einzige im Raum, der wirklich weiß, was P = NP bedeutet, aber er bewahrt sein kühles Schweigen, bis der Frühling ihn (und sein Geheimnis) wieder in den Wasserkreislauf überführt. (Text: KI-generiert)

Testleiterinnen und Testleiter (m/w/d)

für Testsitzungen an Schulen (z. B. PISA‐Studie, StarS, IQB‐Bildungstrend) ab sofort für das erste Halbjahr 2026.

Studium Mathe | Lehramt Mathe | Universität Vechta

Mathematik an der Uni Vechta heißt:

Neben traditionellen mathematischen Themengebieten wie Algebra, Analysis, Geometrie und Wahrscheinlichkeitsrechnung spielt bei uns in der Lehre insbesondere die Vermittlung mathematischer Inhalte in den digitalen Medien eine große Rolle. In den fachdidaktischen Veranstaltungen werden bewährte didaktische Prinzipien ebenso wie aktuelle Ansätze z.B. eines fachspezifischen inklusiven Unterrichts thematisiert.

Neben innermathematischen Strukturen werden realitätsbezogene Anwendungen von Mathematik (von Brokkoli bis Online-Banking) betrachtet. Der Erwerb eigener Modellierungskompetenzen wird in den fachmathematischen und fachdidaktischen Veranstaltungen gefördert. Zudem spielen Konzepte zur Förderung von Modellierungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern in den fachdidaktischen Veranstaltungen eine große Rolle. Außerschulische Lernorte stehen dabei insbesondere in Lehre und Forschung im Fokus, können durch verschiedene Projekte und dank unterstützender Kooperationspartner realisiert werden.

Ein Verständnis für die Strukturen der Mathematik, ihre Sprache und ihre fachspezifischen Verfahren werden in den fachmathematischen Veranstaltungen erworben. Dabei ist uns eine Vernetzung mit der Schulmathematik wichtig. Mathematikdidaktische Veranstaltungen sind bereits ab dem 2. Bachelorsemester vorgesehen, sodass auch hier eine frühzeitige Vernetzung der Inhalte stattfinden kann.

Durch die theoriegeleitete Entwicklung und Erprobung von Lernumgebungen in den Seminaren, die gemeinsame Reflexion von Unterrichtsbesuchen oder das Vorbereiten, Durchführen und Reflektieren eigener Unterrichtsversuche  werden in verschiedenen Lehrveranstaltungen vielfältige Gelegenheiten ermöglicht, um (unterrichts-) praktische Erfahrungen zu sammeln und einen wechselseitigen Theorie-Praxis-Bezug herzustellen.