Dr. Frauke Gruben

Ausgewählte Bachelor- und Masterarbeiten der letzten sechs Jahre

• BA: Wege zur individuellen Handschrift: Eine vergleichende Untersuchung von zwei Lehrgängen zur Einführung der Grundschrift im Anfangsunterricht. (Anna-Louisa Wölfert 10/21 - Gruben/Budde)
• BA: Vergleichende Untersuchung grundständiger Materialien der Jojo-Fibel unter besonderer Berücksichtigung des Themas Differenzierung. (Simon Rosenberger 8/21 - Gruben/Budde)
• BA: Ein Vergleich der Standardausgabe mit der differenzierten Ausgabe der Silbenfibel und des Schreiblehrgangs des Lehrwerks "ABC der Tiere" unter besonderer Berücksichtigung der Prävention der LRS-Symptomatik. (Thomas Lehnert 7/21 - Gruben/Priebe)
• BA: Die Förderung hierarchieniedriger Leseprozesse: Untersuchungen zu Lese-Mal-Materialien aus verschiedenen Fibeln. (Dorothee Pundsack 7/21 - Gruben/Löffler)
• BA: Das Erstlesebuch "Mein glückliches Leben" von Rose Lagercrantz. Eine Untersuchung des Potenzials zur Förderung der Lesemotivation. (Malin Marquardt 1/2021 - Gruben/Priebe)
• BA: Eine Untersuchung zu den Anforderungen und zum Potenzial des Erstlesebuches "Kommissar Gordon - Der erste Fall" von Ulf Nilsson für den Unterricht im 2. oder 3. Schuljahr. (Aline Schleper 1/2021 - Gruben/Löffler)
• BA: "Nur Mut, kleiner Luis", ein Bilderbuch von Mario Ramos: Untersuchung zur Eignung als Erstlektüre im Anfangsunterricht der Grundschule. (Samira Rösch 1/2021 - Gruben/Priebe)
• BA: Förderdiagnostik mit dem OLFA-Test: Lehrereinschätzungen zu Rechtschreibleistungen im Vergleich mit OLFA-Analyseergebnissen. (Annika Schmidt 8/20 - Gruben/Priebe)
• BA: Vom Vorlesen des Bilderbuches zur Erstlektüre: Analysen und Überlegungen zur Bilderbuchreihe "Die Geschichte vom Löwen, der ..." von Martin Baltscheit. (Judith Stahl 1/2020 - Gruben/Löffler)
• BA: Die Adjektivdeklination im Fokus des Förderunterrichts mit Lernern/Lernerinnen mit Deutsch als Zweitsprache im Grundschulalter. (Laura Linz 9/19 - Gruben/Gowin)
• BA "...und sie lebten glücklich bis an ihr Ende". Wie weit haben Schüler und Schülerinnen Merkmale des klassischen Volksmärchens verinnerlicht? Eine Untersuchung der Texte von Kindern aus einer 5. Klasse. (Marie-Theres Ronnebaum 7/19 - Gruben/Attig)
• BA: Analyse und Interpretation des Bilderbuchs "Das Gold des Hasen" von Baltscheit/Schwarz mit Überlegungen zur Verwendung in der Schule. (Stephanie Dömer 4/19 - Gruben/Löffler)
• BA: Der wortartenorientierte Ansatz und der syntaxorientierte Ansatz zur Groß- und Kleinschreibung: fachliche Grundlagen und Reflexionen zu zwei Unterrichtsentwürfen. (Nele Brand 7/18 - Gruben/Ensberg)
• BA: Die Bildergeschichten des Monsieur Hulot: Potenziale für den Einsatz im Unterricht der Grundschule. (Dorothee Hülsmann 7/18 - Gruben/Löffler)
• BA: Metafiktionales Erzählen im Bilderbuch: Narratologische Untersuchung der Bilderbücher "Die drei Schweine" von Wiesner und "Johanna im Zug" von Schärer. (Friederike Pieper 7/18 - Gruben/Licher)
• BA: Narratologische Untersuchung zum Bilderbuch "Die große Wörterfabrik" von Lestrade mit einem Ausblick auf den Einsatz in der Schule. (Nina Hahnemann 7/18 - Gruben/Wittstruck)
• BA: Die Wortschatzarbeit im DaZ-Erwerb von Grundschulkindern: Grundlagen zu einer Basiskompetenz und Überblick über die Wortschatzbereiche in DaZ-Lehrwerken. (Elena Iking 8/18 - Gruben/Licher)
• BA: Analyse und Interpretation des textlosen Comic-Bilderbuchs "Häschen in der Grube" von Isabell Kreitz mit Überlegungen über dessen Anregungspotenzial für ein dialogisches Gespräch im Vorschulalter. (Jasmin Graf 7/17 Gruben/Wittstruck)

• MA: Die syntaxbasierte Didaktik der satzinternen Großschreibung für Kinder des 2. Schuljahres: Vorschläge zur Einführung und Diskussion um die Weiterführung des fachdidaktischen Ansatzes. (Dorothee Hülsmann 9/2020 - Gruben/Löffler)
• MA: Der silbenanalytische Ansatz zur Wortschreibung im Schriftspracherwerb und Modelle zur Umsetzung im Unterricht der Grundschule. (Carolin Ripperda 9/2020 - Gruben/Wittstruck)
• MA: Lesen- und Schreibenlernen durch das Konzept "Lesen durch Schreiben" oder mit dem Lehrwerk "Fara und FU"? Ein Vergleich der Rechtschreibkompetenzen in zwei dritten Klassen. (Sabrina Meyer 9/2020 - Gruben/Wittstruck)
• MA: Förderung der Lesemotivation durch die Comic-Adaption eines Kinderbuchklassikers "Pippi Langstrumpf - der Comic"? (Anne Marie Hazenfuss 7/19 - Gruben/Löffler)
• MA: Texte in leichter und einfacher Sprache zur Vermittlung von Inhalten des Sachunterrichts: eine Erprobung. (Tobias Born 7/18 - Gruben/Budde)
• MA: Von der Leseflüssigkeit zum Leseverstehen: Verfahren zur Feststellung und zur Förderung hierarchieniedriger und hierarchiehoher Lesefähigkeiten. (Vivian Junge 8/18 - Gruben/Löffler)
• MA: Darlegungen zu häufigen Störungen der Sprachentwicklung in der Schuleingangsphase und eine Befragung zum Wissen bei Lehrkräften. (Elisabeth Niemeyer 7/17 - Gruben/Budde)

Gruben, Frauke (2006): Kinder- und Jugendsachbücher. Fachliche Wissenbestände und Darstellungsstrategien in Kinder- und Jugendsachbüchern. (Hamburger Arbeiten zur Fachsprachenforschung 7, hg. v. Theo Bungarten)

Gruben, Frauke (2006): Was ist eine Säugetier? Eine empirische Untersuchung über das fachliche und alltagsweltliche Wissen von neun- bis dreizehnjährigen Kindern. (Hamburger Arbeiten zur Fachsprachenforschung 6, hg. v. Theo Bungarten)

Gruben, Frauke (2015): Schulwege erkunden, beschreiben und zeichnerisch darstellen. Subjektive Landkarten im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In: Grundschulunterricht Sachunterricht 1, 2015, S. 13-16.

Grieshop, Gabriele/Gruben, Frauke (2017): Ein Konzept für das Projektband der Praxisphase im Masterstudium Mathematik (GS). In: Koch/Montanari/Noack/Wittstruck (Hg.): Sprachbewusst unterrichten. Handreichung für den Unterricht an Grund-, Haupt-, Ober- und Realschulen. Hannover: Unidruck, S. 49-54.

Gruben, Frauke (2017): Fächerspezifische Diskursfähigkeiten (Biologie, Geographie). In: Koch/Montanari/Noack/Wittstruck (Hg.): Sprachbewusst unterrichten. Handreichung für den Unterricht an Grund-, Haupt-, Ober- und Realschulen. Hannover: Unidruck, S. 78-87.