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Prof.in Dr.in Sarah Böse

Vertretungsprofessorin für Didaktik des Sachunterrichts/ zurzeit in Elternzeit

Arbeitsschwerpunkte
Kontakt
Sprechzeiten

Didaktik des Sachunterrichts
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht
Mobilitätsbildung
Kasuistik/Fallarbeit in der (inklusiven) Lehrkräftebildung
Lehrkräfteprofessionalisierung
Biografieforschung


SoSe 2026Verwaltung der Professur „Didaktik des Sachunterrichts mit dem Schwerpunkt Gesellschaftswissenschaften" an der Universität Vechta
05/2014 - 04/2026Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht an der Universität Hildesheim
Lehre im Bachelor- und Masterstudium inkl. Abnahme von Prüfungsleistungen, Betreuung Studierender in der Praxisphase, Begutachtung von Bachelor- und Masterarbeiten, Selbstverwaltung des Instituts
seit 11/2024Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Schulforschung im Institut für Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Braunschweig
Lehre im Bachelor- und Masterstudium inkl. Abnahme von Prüfungsleistungen, Begutachtung von Masterarbeiten, Selbstverwaltung der Abteilung
04/2024 - 06/2024Vertretungslehrerin an der IGS Bad Salzdetfurth
Fächer: Deutsch, Arbeitslehre-Werken-Textil, Gesellschaftskunde

01/2022 - 08/2023

 

Geschäftsführende Abteilungsleitung (Elternzeitvertretung) der Abteilung für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs im Centrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung an der Universität Hildesheim
Nachwuchsförderung, Begleitung von Forschungsprojekten, Veranstaltungsorganisation, Haushalt und Finanzen
10/2022Abschluss der Promotion (magna cum laude)
Titel der Doktorarbeit: Motive für die Umsetzung von BNE in der Grundschule. Eine rekonstruktive Fallstudie mit Sachunterrichtslehrer*innen
Tag der Disputation: 11.10.2022
WiSe 2012/2013 -WiSe 2013/2014Studium: Master of Education für Grund- und Hauptschulen an der Universität Hildesheim;
Abschluss: M.Ed. mit der Note 1,3
WiSe 2009/2010- SoSe 2012Studium: Polyvalenter 2-Fächer-Bachelor mit Option für das Lehramt an Grundschule an der Universität Hildesheim;
Abschluss: B.A. mit der Note 1,8

 

 

 

Laufend:

Studie "Kinder sprechen über nachhaltige Entwicklung – eine empirische Studie zu Kontrollvorstellungen" (gem. mit Prof. Dr. Katrin Hauenschild, Dr. Anne Niermann, Dr. Lena Ohnesorge und Dr. des. Isabel Grollmus)

„Wissenschaftliche Begleitung der Einführung des Konzepts ´Lernen für die Welt von Morgen` an der IGS Querum“, Teilprojekt „Schulentwicklung aus Schüler*innenperspektive“

Studie der AG-BNE in der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterricht: "BNE in der Lehrkräftebildung für den Sachunterricht - Stand der Implementation in Deutschland, Österreich und der Schweiz"

Arbeitsgruppe: Emotionen in den geistes- und sozialwissenschaflichen Fachdidaktiken (gem. mit Prof. Dr. Juliane Brauer, Prof. Dr. Marc Partetzke, Prof. Dr. Martin Lücke, Prof. Dr. Sebastian Barsch, Prof. Dr. Janis Fögele, Dr. Hendrik Schröder, Dr. Martin Sieberkrob, Dr. Jessica Lütgens, Flora Petrik)

Arbeitsgruppe: Mobilitätsbildung im Sachunterricht (gem. mit Dr. Anne Niermann, Prof. Dr. Nina Skorsetz-Gumprecht und Sebastian Beck)

Abgeschlossen:

Motive für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Grundschule. Eine rekonstruktive Fallstudie mit Sachunterrichtslehrer*innen. (Dissertation)

Nachhaltigkeits- und BNE-bezogene Orientierungen angehender Lehrkräfte im Sachunterricht

2026

Ohnesorge, Lena; Niermann, Anne; Grollmus, Isabel; Böse, Sarah; Hauenschild, Katrin (2026 i.V.): Kinder sprechen über nachhaltige Entwicklung – eine qualitativ-empirische Studie zu Kontrollvorstellungen. In: Bedeuls, Melanie; Henrichwark, Claudia (Hrsg.): Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Wilm, Gianna; Böse, Sarah (2026, i.V.): Videobasierte Fallarbeit in der Lehrkräftebildung – Vorgehensweise und Herausforderungen. In: journal für lehrerInnenbildung 02/2026

Böse, Sarah; Niermann, Anne (2026): Querschnittsthemen im Sachunterricht? Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen am Beispiel von Mobilität. In: Schmeinck, Daniela; Peschel, Markus; Goll, Thomas (Hrsg.): Perspektiv(en)wechsel – Sachunterricht neu denken. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 113-122.

2025

Zachow, Iryna; Heins, Jochen; Böse, Sarah; Hauenschild, Katrin; Schütte, Ulrike (Hrsg.) (2025). Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog. Theoretische und empirische Perspektiven für die Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Volkmann, Vera; Wittek, Doris (2025): Biografisch erworbene implizite Wissensbestände von Lehrkräften. Konzepte, Befunde und Perspektiven des (berufs-)biografischen Professionalisierungsansatzes. In: Zachow, Iryna; Heins, Jochen; Böse, Sarah; Hauenschild, Katrin; Schütte, Ulrike (Hrsg.): Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog. Theoretische und empirische Perspektiven für die Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 275-294

Niermann, Anne; Böse, Sarah (2025): Verkehrserziehung – Mobilitätsbildung – Verkehrsbildung?! Wie viel-Perspektivität braucht Mobilitätsbildung im Sachunterricht? In: widerstreit-sachunterricht, Nr. 29. Online unter: public.bibliothek.uni-halle.de/sachunterricht/article/view/3082

Böse, Sarah; Gräbe, Viktoria (2025): Implizites Wissen, Orientierungen und Habitus angehender Lehrkräfte in der Nachhaltigkeitsbildung. In: Costa, Jana; Kminek, Helge; Ruckelshauß, Teresa; Weselek, Johanna (Hrsg.): Kontroversen und Debatten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Opladen: Barbara Budrich

2024

Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Meyer-Jain, Cara; Wilm, Gianna (2024): Videobasierte Fallarbeit zur multiprofessionellen Kooperation im Unterricht als Ansatz einer inklusiven Lehrer:innenbildung. In: Greiten, Silvia u. a. (Hrsg.): Lehrer:innenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven -. Weinheim und Basel: Beltz Juventa

Böse, Sarah; Wilm, Gianna (2024): Hilfepraktiken im Hilfesystem – Zur (Re-)Produktion von Asymmetrien und Differenzen im Unterricht. In: Koßmann, Raphael; Wilm, Gianna; Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Meyer-Jain, Cara (Hrsg.): Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht: erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 189-208.

Koßmann, Raphael; Wilm, Gianna; Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Meyer-Jain, Cara (Hrsg.) (2024): Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht: erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

2023

Böse, Sarah (2023): Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie zu Motiven von Lehrkräften in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Dissertation)

2022

Böse, Sarah; Seidel, Vanessa; Hauenschild, Katrin (2022): Nachhaltige Entwicklung. In: Baumgardt, Iris; Lange, Dirk (Hrsg.): Young Citizens. Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Bonn: bpb, S. 306-312.

Böse, Sarah; Spiegler, Juliane (2022): Zur Relevanz der Erforschung von Emotionen im Sachunterricht – ein Plädoyer. In: widerstreit-sachunterricht, Ausgabe Nr. 26.

2021

Hauenschild, Katrin; Böse, Sarah (2021): Kreativ durch Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Grundschule. Ideen, Erfahrungen, Konzepte. 5-2021. S. 21-23.

2020

Böse, Sarah; Seidel, Vanessa; Hauenschild, Katrin (2020): Nachhaltige Ernährung – Tomate. In: Wulfmeyer, Maike (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. Grundlagen und Praxisbeispiele. Baltmannsweiler: Schneider, S. 49-62.