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Pressekontakt 
Interne Verwaltung Prof.in Dr.in Sarah Böse
Vertretungsprofessorin für Didaktik des Sachunterrichts/ stellv. Fachsprecherin
Didaktik des Sachunterrichts
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht
Mobilitätsbildung
Kasuistik/Fallarbeit in der (inklusiven) Lehrkräftebildung
Lehrkräfteprofessionalisierung
Biografieforschung
A 109 
SoSe 2026 | Verwaltung der Professur „Didaktik des Sachunterrichts mit dem Schwerpunkt Gesellschaftswissenschaften" an der Universität Vechta |
05/2014 - 04/2026 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht an der Universität Hildesheim |
seit 11/2024 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Schulforschung im Institut für Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Braunschweig |
04/2024 - 06/2024 | Vertretungslehrerin an der IGS Bad Salzdetfurth |
01/2022 - 08/2023
| Geschäftsführende Abteilungsleitung (Elternzeitvertretung) der Abteilung für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs im Centrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung an der Universität Hildesheim |
10/2022 | Abschluss der Promotion (magna cum laude) |
WiSe 2012/2013 -WiSe 2013/2014 | Studium: Master of Education für Grund- und Hauptschulen an der Universität Hildesheim; |
WiSe 2009/2010- SoSe 2012 | Studium: Polyvalenter 2-Fächer-Bachelor mit Option für das Lehramt an Grundschule an der Universität Hildesheim; |
Laufend:
Studie "Kinder sprechen über nachhaltige Entwicklung – eine empirische Studie zu Kontrollvorstellungen" (gem. mit Prof. Dr. Katrin Hauenschild, Dr. Anne Niermann, Dr. Lena Ohnesorge und Dr. des. Isabel Grollmus)
„Wissenschaftliche Begleitung der Einführung des Konzepts ´Lernen für die Welt von Morgen` an der IGS Querum“, Teilprojekt „Schulentwicklung aus Schüler*innenperspektive“
Studie der AG-BNE in der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterricht: "BNE in der Lehrkräftebildung für den Sachunterricht - Stand der Implementation in Deutschland, Österreich und der Schweiz"
Arbeitsgruppe: Emotionen in den geistes- und sozialwissenschaflichen Fachdidaktiken (gem. mit Prof. Dr. Juliane Brauer, Prof. Dr. Marc Partetzke, Prof. Dr. Martin Lücke, Prof. Dr. Sebastian Barsch, Prof. Dr. Janis Fögele, Dr. Hendrik Schröder, Dr. Martin Sieberkrob, Dr. Jessica Lütgens, Flora Petrik)
Arbeitsgruppe: Mobilitätsbildung im Sachunterricht (gem. mit Dr. Anne Niermann, Prof. Dr. Nina Skorsetz-Gumprecht und Sebastian Beck)
Abgeschlossen:
Motive für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Grundschule. Eine rekonstruktive Fallstudie mit Sachunterrichtslehrer*innen. (Dissertation)
Nachhaltigkeits- und BNE-bezogene Orientierungen angehender Lehrkräfte im Sachunterricht
Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2026
sub002.1 Kinder und Lebenswelten im Sachunterricht
Di. 18:00 bis 20:00 Uhr, Hörsaal B 1
sub002.2 Kind und Sache im Lehr-Lernkontext, Gruppe F
Mi. 08:00 bis 10:00 Uhr, Raum R 005
sub002.2 Kind und Sache im Lehr-Lernkontext, Gruppe G
Mo. 10:00 bis 12:00 Uhr, Raum N 07
sub005.2 Perspektivenübergreifende Themenfelder des Sachunterrichts: Vom Keim zur Frucht - Schulgartenarbeit im Sachunterricht
Mo. 12:00 bis 14:00 Uhr, Raum Q 115
sub005.2 Perspektivenübergreifende Themenfelder des Sachunterrichts: Mobilität
Di. 14:00 bis 16:00 Uhr, Raum Q 112
2026
Ohnesorge, Lena; Niermann, Anne; Grollmus, Isabel; Böse, Sarah; Hauenschild, Katrin (2026 i.V.): Kinder sprechen über nachhaltige Entwicklung – eine qualitativ-empirische Studie zu Kontrollvorstellungen. In: Bedeuls, Melanie; Henrichwark, Claudia (Hrsg.): Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Wilm, Gianna; Böse, Sarah (2026, i.V.): Videobasierte Fallarbeit in der Lehrkräftebildung – Vorgehensweise und Herausforderungen. In: journal für lehrerInnenbildung 02/2026
Böse, Sarah; Niermann, Anne (2026): Querschnittsthemen im Sachunterricht? Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen am Beispiel von Mobilität. In: Schmeinck, Daniela; Peschel, Markus; Goll, Thomas (Hrsg.): Perspektiv(en)wechsel – Sachunterricht neu denken. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 113-122.
2025
Zachow, Iryna; Heins, Jochen; Böse, Sarah; Hauenschild, Katrin; Schütte, Ulrike (Hrsg.) (2025). Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog. Theoretische und empirische Perspektiven für die Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Volkmann, Vera; Wittek, Doris (2025): Biografisch erworbene implizite Wissensbestände von Lehrkräften. Konzepte, Befunde und Perspektiven des (berufs-)biografischen Professionalisierungsansatzes. In: Zachow, Iryna; Heins, Jochen; Böse, Sarah; Hauenschild, Katrin; Schütte, Ulrike (Hrsg.): Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog. Theoretische und empirische Perspektiven für die Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 275-294
Niermann, Anne; Böse, Sarah (2025): Verkehrserziehung – Mobilitätsbildung – Verkehrsbildung?! Wie viel-Perspektivität braucht Mobilitätsbildung im Sachunterricht? In: widerstreit-sachunterricht, Nr. 29. Online unter: public.bibliothek.uni-halle.de/sachunterricht/article/view/3082
Böse, Sarah; Gräbe, Viktoria (2025): Implizites Wissen, Orientierungen und Habitus angehender Lehrkräfte in der Nachhaltigkeitsbildung. In: Costa, Jana; Kminek, Helge; Ruckelshauß, Teresa; Weselek, Johanna (Hrsg.): Kontroversen und Debatten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Opladen: Barbara Budrich
2024
Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Meyer-Jain, Cara; Wilm, Gianna (2024): Videobasierte Fallarbeit zur multiprofessionellen Kooperation im Unterricht als Ansatz einer inklusiven Lehrer:innenbildung. In: Greiten, Silvia u. a. (Hrsg.): Lehrer:innenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven -. Weinheim und Basel: Beltz Juventa
Böse, Sarah; Wilm, Gianna (2024): Hilfepraktiken im Hilfesystem – Zur (Re-)Produktion von Asymmetrien und Differenzen im Unterricht. In: Koßmann, Raphael; Wilm, Gianna; Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Meyer-Jain, Cara (Hrsg.): Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht: erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 189-208.
Koßmann, Raphael; Wilm, Gianna; Böse, Sarah; Fabel-Lamla, Melanie; Meyer-Jain, Cara (Hrsg.) (2024): Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht: erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
2023
Böse, Sarah (2023): Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie zu Motiven von Lehrkräften in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Dissertation)
2022
Böse, Sarah; Seidel, Vanessa; Hauenschild, Katrin (2022): Nachhaltige Entwicklung. In: Baumgardt, Iris; Lange, Dirk (Hrsg.): Young Citizens. Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Bonn: bpb, S. 306-312.
Böse, Sarah; Spiegler, Juliane (2022): Zur Relevanz der Erforschung von Emotionen im Sachunterricht – ein Plädoyer. In: widerstreit-sachunterricht, Ausgabe Nr. 26.
2021
Hauenschild, Katrin; Böse, Sarah (2021): Kreativ durch Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Grundschule. Ideen, Erfahrungen, Konzepte. 5-2021. S. 21-23.
2020
Böse, Sarah; Seidel, Vanessa; Hauenschild, Katrin (2020): Nachhaltige Ernährung – Tomate. In: Wulfmeyer, Maike (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. Grundlagen und Praxisbeispiele. Baltmannsweiler: Schneider, S. 49-62.