Sachunterricht - Forschung und Lehre in Vechta

Eine vielperspektivische Sicht auf die Welt

Der Sachunterricht knüpft an die Lebenswelt der Kinder an und erschließt sie aus fünf unterschiedlichen Perspektiven: der sozialwissenschaftlichen, naturwissenschaftlichen, geographischen, historischen und technischen. Diese Vielperspektivität befähigt Kinder ausgehend von ihren Fragestellungen, ihre Umwelt zusammenhängend zu verstehen und in ihr kompetent sowie reflektiert zu handeln. Im Mittelpunkt steht dabei weniger die „Sache“ im engen Sinne als vielmehr das Kind mit seiner eigenen Sicht auf die Welt.

Vielseitig vernetzt

Die Didaktik des Sachunterrichts knüpft an Forschungserkenntnissen der Erziehungswissenschaft und der Psychologie an. Sie stützt sich darüber hinaus auf eine Vielzahl weiterer fachwissenschaftlicher Bezugsdisziplinen aus natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Disziplinen. Dazu gehören unter anderem die Fächer Biologie, Chemie, Geografie, Geschichte und Politik, welche im Rahmen des Studiums an der Universität Vechta jeweils als ein Bezugsfach vertieft werden können.

Praxisnah studieren in Vechta

An der Universität Vechta wird das Fach im Bachelor-Studiengang Combined Studies für das Lehramt an Grundschulen sowie im Master of Education studiert. Die Studierenden erwerben dabei die fachlichen und fachdidaktischen Grundlagen, um im Unterricht individuell auf Grundschüler:innen eingehen zu können. Sie lernen, die unmittelbare Lebenswelt von Grundschulkindern wissenschaftlich zu analysieren und daraus Konsequenzen für die professionsbezogene Planung, Durchführung und Reflexion von Sachunterricht abzuleiten. Eine besondere Stärke des Studiums besteht darin, dass diese wissenschaftlich fundierten Inhalte ebenso in Praxiselementen der unterschiedlichen Module Anwendung finden. Dies vollzieht sich sowohl in schulischen als auch in außerschulischen Lernumgebungen. Die Studierenden sammeln unter anderem Erfahrungen im Rahmen von Projekttagen in Grundschulen, an vielseitigen Exkursionsorten oder im Lehr- und Forschungsgarten auf dem Campus. In der Praxisphase des Masters setzen Studierende ihre erworbenen Kompetenzen zunehmend in Schulen um und werden dabei von Lehrenden-Tandems aus abgeordneten Lehrkräften und Fachdidaktiker:innen der Universität begleitet. Sie werden im Unterricht besucht und ausführlich beraten.

Forschung mit Weitblick

Die Didaktik des Sachunterrichts versteht sich als empirisch forschende Disziplin mit vielfältigen nationalen und internationalen Anknüpfungspunkten. Ihr Erkenntnisgewinn speist sich aus mehreren sich ergänzenden Zugängen, wie zum Beispiel aus empirischer Forschung zu Lernvoraussetzungen im Rahmen der Didaktischen Rekonstruktion, Unterrichtsqualität und Unterrichtswirkungen sowie aus historischer Forschung, die aktuelle Entwicklungen in ihre Entstehungszusammenhänge einordnet. Hinzu kommt pädagogisch-systematische Theoriearbeit, die zentrale Begriffe und Konzepte des Faches klärt. Aus diesem Zusammenspiel auf unterschiedlichen Ebenen entstehen evidenzbasierte Konzepte für eine moderne Lehrkräftebildung.

Forschung und Lehre werden in der Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Vechta daher als sich wechselseitig bereichernde Aufgaben verstanden: Aktuelle Forschungsergebnisse, etwa zu den Querschnittsthemen Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Internationalisierung, fließen unmittelbar in die universitäre Lehrkräftebildung ein.