Beiträge in Sammelbänden (peer reviewed):

Beck, T., & Porsch, R. (2026, i.D.). Positionen von Fachgesellschaften zum alternativen Berufseinstieg als Lehrperson in Deutschland. In S. Malkoc & S. Luttenberg (Hrsg.), Berufseinstieg in das Lehramt – Herausforderungen und Ressourcen (Bd. 20). Leykam.

Porsch, R., & Beck, T. (2026, i.D.). Heterogenität des Berufseinstiegs angesichts alternativer Zugänge zum Lehrer:innenberuf in Deutschland. In S. Malkoc & S. Luttenberg (Hrsg.), Berufseinstieg in das Lehramt – Herausforderungen und Ressourcen (Bd. 20). Leykam.

Beck, T., Porsch, R., Zaruba, N., & Bauer, T. (2026, i. D.). Belastungserleben und Krisenbearbeitung von Seiteneinsteiger:innen im Berufseinstieg. In P. Gollub, J. Holle, P. Schultes, & M. Veber (Hrsg.), Umbrüche und Ausstiege im Lehramt. Verlust von (angehenden) Lehrkräften in den drei Phasen. Klinkhardt.

Beck, T. (2024). Professionalization and Teaching-out-of-field. How lateral entrants' resources occur in moments of crisis – mixed data results In A. Gehrmann & P. Germer (Hrsg.), Teacher Shortage in International Perspectives: Insights and Responses. Non-Traditional Pathways to the Teacher Profession. Springer.

Beck, T. (2023). Professionalisierung in Zeiten einer Bedarfskrise. Eine Betrachtung von besonderen Herausforderungen und Bewältigungsstrategien von Seiteneinsteiger:innen in Sachsen. In D. Behrens, M. Forell, T.-S. Idel & S. Pauling (Hrsg.), Schule und Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise. Beiträge zur Forschung und Diskussion über den Lehrkräftemangel. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag. doi.org/10.25656/01:27689

Beck, T. (2023). Seiteneinstieg zwischen Krisen und einer gelingenden Berufspraxis – eine Rekonstruktion von krisenhaften Momenten und Bewältigungsstrategien von Seiteneinsteiger:innen an Grundschulen im Rahmen des Forschungsprojekts SeLe an Grundschulen. In R. Porsch & P. Gollub (Hrsg.), Professionalisierung von Lehrkräften im Beruf. Stand und Perspektiven der Lehrkräftebildung und Professionsforschung. Waxmann.

Beck, T. (2022). ‘Teaching was not in my head’ – Narratives from lateral entrants of their experienced biographical transition into the teaching profession in Germany. In R. Porsch & L. Hobbs (Hrsg.), Out-of-field Teaching Across Teaching Disciplines and Contexts (S. 221–240). Springer.

Beck, T. (2022). The Praxeological Sociology of Knowledge–An Introduction to the Documentary Method and a Sketch of an Empirical Implementation. In P.J. White, R. Tytler, J.P. Ferguson (Hrsg.), Methodological Approaches to STEM Education Research Volume 3 (S. 218–244). Cambridge scholars publis.

Beiträge in Sammelbänden (nicht peer reviewed – auf Anfrage):

Brandt, B., Beck, T. & Keuch, S. (2020). Bauklotz und Lineal: Messobjekte und Messinstrumente im Kindergarten. In M. Huth, V. Möller & A. Vogler. Das Lernen und Lehren von Mathematik unter konzeptioneller, multimodaler, digitaler und analytischer Perspektive - Zum 60. Geburtstag von Prof.in Dr. Rose Vogel (S. 1-25). In: In A. Vogler, Huth, M., Fetzer, M., & Beck, M., Festschrift für Rose Vogel. Münster: Waxmann.