Dr.in Teresa Beck

Seit 04/2025
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik, Uni Vechta

2024-2025
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Schulpädagogik der Primarstufe, TU Chemnitz

2024-2025
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Grundschuldidaktik Mathematik, TU Chemnitz

2023 – 2024
Projektmitarbeiterin Primarstufe Plus, TU Chemnitz

2017 – 2023
Promotion „Professionalisierung zwischen Krise und Routine. Eine rekonstruktive Studie zum Berufseinstieg und zur Berufseingangsphase von Lehrkräften im Seiteneinstieg an Grundschulen“ https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2699.html

2016 – 2023
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Grundschuldidaktik Mathematik, TU Chemnitz

2017-2019
Dozierende am An-Institut für Transfer und Weiterbildung GmbH Chemnitz in der berufsbegleitenden wissenschaftlichen Ausbildung von Lehrkräften (Seiteneinstieg für die Grundschule)

2014 – 2016
MA-Studium der Pädagogik

2012 - / 2015
BA-Studium der Pädagogik / Allgemeine Erziehungswissenschaft

• Qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung (Schwerpunkt Dokumentarische Methode)
• Professionsforschung
• Schul- und Unterrichtsforschung
• Lehrkräftemangel (Quer-/Seiteneinstieg, Studierende als Vertretungslehrkräfte)
• Fachfremdes Unterrichten
• Heterogenität und Differenzierung in der Grundschule

Beck, T. & Brade, J. (2025). “Abgestellt oder mitgenommen?” – zur Bedeutung des Erlebens der professionellen pädagogischen Beziehung von Lehramtsstudierenden im Rahmen der Schulpraktischen Studien. Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Kommission Professionsforschung und Lehrer:innenbildung. Kassel, 17.-19.September.

Beck, T. (2024). Krisen als Entwicklungschance: Zur Bewältigung unterschiedlicher Herausforderungen von Seiteneinsteiger*innen in der Praxis. Vortrag auf dem Fachtag „Seiteneinstieg evidenzbasiert gestalten“ des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB). Dresden, 09.Dezember. [nach Einladung]

Beck, T. (2023). Professionalisierung zwischen Krise und Routine. Eine rekonstruktive Studie zum Berufseinstieg und zur Berufseingangsphase von Seiteneinsteiger:innen. Vortag im Rahmen des Promotionskolloquiums. Chemnitz, 18.Dezember

Beck, T. (2022). „Seiteneinstieg in Sachsen. Erzählmomente über den Berufseinstieg und die erlebte Unterrichtspraxis“. Vortag auf der Jahrestagung der DGfE-Kommission Professionsforschung und Lehrer:innenbildung. Oldenburg, 29-30.September.

Beck, T. (2022). „Naja man muss schon dafür brennen“ – Erzählmomente von Seiteneinsteiger*innen zwischen schulischen Normen und habitualisierter Handlungspraxis. Vortrag auf der DGfE Tagung ENT | GRENZ | UNGEN im Forschungsforum zum Thema „Seiten- und Quereinsteiger_innen im Lehrerberuf – Aktuelle Diskurse und Praktiken“. Bremen, 13.-16.März.

Beck, T. (2021). Interviews and the Documentary Method. Collective orientations about teacher’s action practice. Vortag auf dem CAR Symposium zu Contemporary Approaches to Research in Mathematics, Science, Health and Environmental Education. Deakin University, Victoria (Australia), 22.-23.November.

Beck, T. (2021). Entering a new profession: how do lateral entrants experience their career entry as teachers? Vortag auf dem 8th International Symposium of the Out-of-field – Teaching Across Specialisations (OOF-TAS) Collective 2021. Virtual, 13.-14.September.

Beck, T. (2020). Narratives from lateral entrants (Seiteneinsteiger*innen) of their experienced biographical transitions into the teaching profession in Germany.  Vortag auf der 1st Dresden Conference on Lateral Entry and Second Career Teachers. Dresden, 24.-26.November.

Beck, T. (2020). “Teaching was not in my head” Narratives from Seiteneinsteiger*innen of their experienced biographical transitions into the teaching profession in Germany. Vortag auf dem 7th International Symposium of the Out-of-field – Teaching Across Specialisations (OOF-TAS) Collective 2020. Virtual, 29.-30.August.

Beck, T. (2019). Teaching out of the field – Seiteneinsteiger and their way into the teaching profession. Vortag auf der 6th International Symposium of the Out-of-field – Teaching Across Specialisations (OOF-TAS). Hamburg, 1.-2.September.

Beck. T. (2019). Ich und Mathematik. Eine Annäherung an fachfremd und Fach-übergreifend unterrichtende Lehrkräfte im Primarbereich. Poster auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM). Regensburg, 4.-8.März.

Gewinnerin des Posterpreises auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

Beck, T. (2018). Ein erster Zugang zum Konzept Seiteneinstieg in der Primarstufe in Sachsen. Vortag auf der 3. gemeinsame Jahrestagung der Deutschen Mathematiker-Vereinigung (DMV) und der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM). Paderborn, 05.-09.März.

Monographie

Themenhefte

Zeitschriften

Beiträge in Sammelbänden

Tagungsbeiträge

2024-2026: VoBeL „Vorzeitiger Berufseinstieg von Lehramtsstudierenden“ [mit Prof. Dr. Raphaela Porsch, Universität Vechta & Prof. Dr. Gerda Hagenauer, Paris Lodron Universität Salzburg]

2025 - 2028: ProMeG „Professionalisierung im Mentoring an Grundschulen“ [mit Dr. Janine Brade, Technische Universität Chemnitz]

Seit 2025: SoLBüS „Selbstorganisiertes Lernen im Lernbüro an der Oberschule Sulingen“ [mit Prof. Dr. Raphaela Porsch, Universität Vechta & Dr. Jennifer Rahden, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen/Humboldt-Universität zu Berlin]

Mitglied der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP)

Mitglied der AG Diskriminierungserfahrungen und Machtmissbrauch in Qualifizierungsphasen (DGfE)

Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)

Mitglied der Forschungswerkstatt NORD-OST innerhalb der schulpädagogisch verorteten Forschungswerkstätten Dokumentarische Methode im Rahmen der Sektion Schulpädagogik der DGfE

Mitglied im DFG Netzwerk zur Erforschung studentischer Vertretungslehrkräfte (NEST), Leitung: Dr. Hesse, Florian, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Antragsteller), Dr. Meyer, André, Universität Potsdam (Mitverantwortlicher) 

Mitglied im Forschungsnetzwerk oof/tas Collective (Teaching Out-of-Field and Teaching Across Specializations Collective), Leitung Prof. Dr. Linda Hobbs (Deakin University), Prof. Dr. Raphaela Porsch (Universität Vechta). Homepage: https://ooftas-collective.org/