Name des Projektes: Vorzeitiger Berufseinstieg von Lehramtsstudierenden
Akronym: VoBeL

Projektleitung: Prof.in Dr.in Raphaela Porsch, Universität Vechta; Prof.in Dr.in Gerda Hagenauer, Paris Lodron Universität Salzburg & Dr.in Teresa Beck, Universität Vechta

Laufzeit: 2024-2026

Projektbeschreibung:

Durch den anhaltenden Lehrkräftemangel in Deutschland und Österreich, findet seit einigen Jahren ein verstärkter Einsatz von studentischen Vertretungslehrkräften bzw. Früheinsteiger*innen (in Österreich formal als „Sondervertragslehrpersonen“ bezeichnet) statt (Hagenauer & Helm, 2025; Porsch et al., 2025; Walczuch, 2024).
Empirische Befunde verweisen zudem darauf, dass diese studentischen Vertretungslehrkräfte bzw. Früheinsteiger*innen in erheblichem Maße mit der Erteilung fachfremden Unterrichts betraut werden (Winter et al., 2023).
Ziel des Forschungsprojekts ist es neben der Selbstwahrnehmung studentischer Vertretungslehrkräfte, auch deren Motivation, Praxiserleben sowie erlebte Herausforderungen und Gelingensbedingungen zu analysieren und in den aktuellen Diskurs einzubinden.  Zur Beantwortung diverser Forschungsfragen nutzt das Projekt ein Mixed-Methods-Design, welches eine quantitative Fragebogenerhebung mit qualitativen Interviews in Deutschland und Österreich verbindet.

Vorträge:

• Porsch, R., Hagenauer, G. & Beck, T. (2026). Lehramtsstudierende unterrichten fachfremd oder in ihren Studienfächern: Unterschiede in der Wahrnehmung professioneller Kompetenzen und in der Lehrer-Schüler-Beziehung?. Vortrag auf dem ÖFEB-Kongress. Innsbruck, 29. September-2. Oktober.
• Beck, T. & Porsch, R. (2026). Frühzeitiger Berufseinstieg von Studierenden im Spannungsfeld von fachfremdem Unterrichten, Praxisanforderungen und Professionalisierung. Vortrag auf dem ÖFEB-Kongress. Innsbruck, 29. September-2. Oktober.
• Beck, T., Porsch, R. & Hagenauer, G. (2026). Teaching out-of-field by teacher students in Austria and Germany: A mixed-methods Study. Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER). Tampere, Finnland, 18.-21. August.
• Beck, T. & Porsch, R. (2026). Teaching Out-of-Field from a Sensemaking Perspective: Challenges and Coping Strategies of Student Teachers. Vortag auf dem 13th International Symposium of the Out-of-field – Teaching Across Specialisations (OOF-TAS) Collective 2026. Virtual, 16.-17.September.2026”
• Beck, T. (2026). Identitätsbildung studentischer (Vertretungs-)Lehrkräfte im Spannungsfeld von Bedarfsdeckung und Professionalisierung: Ergebnisse einer empirischen Studie aus Österreich und Deutschland. Vortrag auf dem 8. Bundeskongress der Zentren für Lehrkräftebildung und Professional Schools of Education „System unter Spannung – Lehrkräftebildung zwischen Mangel, Reform und Innovation“ [BuKo]. Flensburg, 02. Juli. 2026
• Porsch R. & Beck, T. (2026). Vorzeitiger Berufseinstieg von Lehramtsstudierenden in Deutschland und Österreich – Erste Befunde aus dem Projekt VoBeL. Vortrag auf der Zentrumsversammlung des ZfLB. Vechta, 25. Juni.2026.

Veröffentlichungen:

• Beck, T., Porsch, R., & Hagenauer, G. (2026). Teaching out-of-field from a sensemaking perspective: Student teachers’ identity, self-efficacy, and coping strategies. In E. Sengschmid, R. Porsch, A. Frey, C. Helm, I. Gessner, J. Gross-Ophoff, C. Weber, R. Dorfer, & M. Mayr (Hrsg.), Out-of-field teaching in Austria, Germany and Switzerland - Current Studies and Future Perspectives (im Druck). Waxmann.
• Porsch, R., Hagenauer, G. & Beck, T. (2026). Teaching in-field and out-of-field before graduation: Perceived professional competencies, practices, and the teacher-student relationship of student teachers in Austria and Germany. In E. Sengschmid, R. Porsch, A. Frey, C. Helm, I. Gessner, J. Gross-Ophoff, C. Weber, R. Dorfer, & M. Mayr (Hrsg.), Out-of-field teaching in Austria, Germany and Switzerland - Current Studies and Future Perspectives (im Druck). Waxmann.