Robert Lachner

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

 

 

seit 2009

wissenschaftlicher Mitarbeiter

AB Pädagogische Psychologie, Universität Vechta

2002-2006

studentische Hilfskraft

Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung, FernUniversität Hagen

2001-2008

Studium der Erziehungswissenschaft und Psychologie (Nebenfach)

TU Dortmund (Abschlussnote: 1,3 / "A")

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Schweer, M. & Lachner, R. (2016). Vertrauen und soziale Verantwortung als psychologische Ressourcen der Handlungsregulation im Kontext gesellschaftlicher Herausforderungen - eine differentielle Betrachtung. Politische Psychologie 5(1), 92-114.

Schweer, M., Lachner, R. & Friederich, Y. (2016). Wie genderbewusst sind Studierende? – Ausgewählte empirische Befunde zu einem noch weitgehend vernachlässigten Forschungsfeld. In J. Halberstadt, L. Hilmers, T. A. Kubes & S. Weingraber (Hrsg.), (Un)typisch Gender Studies – neue interdisziplinäre Forschungsfragen (S. 19-40). Opladen et al.: Budrich UniPress.

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Schweer, M., Lachner, R. & Friederich, Y. (2015). Gender Mainstreaming in der Hochschulpraxis - graue Theorie oder gelebte Chancengerechtigkeit? Kriterien und Bewertungen zur organisationalen Gendersensibilität aus studentischer Perspektive. Vortrag und Posterbeitrag zum "5. Genderforschungstag" des Zentrums für interdisziplinäre Frauen- und Geschlechterforschung (ZfG) an der Universität Oldenburg (27.11.2015).

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Schweer, M. & Lachner, R. (2014). Vertrauen als Basisvariable genderbewusster Beratung. In H. Möller & R. Müller-Kalkstein (Hrsg.), Gender und Beratung. Auf dem Weg zu mehr Geschlechtergerechtigkeit in Organisationen (S.  33-51). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

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Schweer, M., Vaske, C. & Lachner, R. (2013). Zur Bedeutung personalen und systemischen Vertrauens in Führungsprozessen. In S. Klinke & H. Rohn (Hrsg.), RessourcenKultur: Vertrauenskulturen und Innovationen für Ressourceneffizienz im Spannungsfeld normativer Orientierung und betrieblicher Praxis (S. 89-107). Baden-Baden: Nomos.

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Schweer, M., Siebertz-Reckzeh, K. & Lachner, R. (2012). Hybride Lernarrangements aus differentiell-psychologischer Perspektive. In M. Schweer (Hrsg.), Medien in unserer Gesellschaft. Chancen und Risiken (S. 185-202). Frankfurt a. M.: Peter Lang.

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Lachner, R., Schweer, M. & Siebertz-Reckzeh, K. (2010). Evaluation hybrider Lernarrangements in der universitären Lehre - Zur Notwendigkeit einer differentiellen Perspektive. Posterbeitrag zur Tagung "GML²" - Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens am 11. und 12. März 2010 an der Freien Universität Berlin.

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