abgeschlossene Forschungsprojekte

Zur Bedeutung familiärer und professioneller Beziehungs- und Interaktionsqualität im Kontext der sozio-emotionalen und kognitiven Entwicklung im Kindergartenalter (BISKO)

Förderzeitraum: 11/2011 - 12/2012

zentrale Aspekte

• Untersuchung der Qualität von Interaktionen zwischen Kindern und Eltern resp. Erzieher/innen mit Blick auf die kognitive und sozio-emotionale Entwicklung von Kindern
• Erforschung impliziter Erziehungstheorien zur Erfassung verschiedener Bereiche von Erziehungskompetenzen
• Untersuchung des erlebten Vertrauens in den Beziehungen zu Erziehungspersonen als Voraussetzung erfolgreichen erzieherischen Handelns

Projektpartner*innen

• Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Schwerpunkt Frühpädagogik der Universität Vechta (Projektleitung)
• Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Förderer

• Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung e.V. (nifbe)

Demografieorientierte Konzepte zur Messung und Förderung von Innovationspotenzialen (DOMINNO)

Förderzeitraum: 01/2012 - 04/2015

zentrale Aspekte

• Entwicklung und Etablierung nachhaltiger demografie­orientier­ter Betriebskonzepte jenseits einer kurzfristig greifenden „Ver­jüngungs­strategie“ in Unter­nehmen durch Integration relevan­ter psychologischer Variablen in organisationskulturelle As­pekte zur Sicherung der Innovations­fähigkeit

Kooperationspartner

• Fraunhofer Institut für Arbeitswirtschaft und Organisation (IAO)
• Forschungszentrum Nachhaltigkeit (artec) der Universität Bremen
• Alloheim Senioren-Residenzen GmbH

Förderer

• Bundesministerium für Bildung und Forschung
• Europäischer Sozial­fonds der Europäischen Union

 Projekthomepage

 www.dominno-projekt.de

eCompetence and Utilities for Learners and Teachers als Qualitätsoffensive in der Lehre

Förderzeitraum eCULT: 10/2011 - 09/2016

zentrale Aspekte

• Intensivierung des didaktisch sinnvollen Einsatzes digitaler Lerntechnologien, insbes. im Bereich der didaktischen Handlungsfelder der Lehr-Lern-Organisation, des eAssessments und des videobasierten Lehrens und Lernens
• Evaluierung der gegenwärtigen Nutzung bereits vorhandener Werkzeuge im Bereich von Lernmanagement-Systemen, Ermittlung weiterer Bedarfe, Implementierung neuer Instrumente und eine breite Verwendung dieser Technologien in der universitären Lehre
• Entwicklung und Einsatz eines studienbegleitenden Feedback- und Reflexionssystems

Kooperationspartner*innen

• Universität Osnabrück
• Universität Oldenburg
• LU Hannover
• ELAN e. V.
• HBK Braunschweig
• TU Clausthal
• Universität Göttingen
• Hochschule Hannover
• HAWK Hildesheim
• Hochschule Osnabrück
• Ostfalia Hochschule
• TiHo Hannover
• TU Braunschweig
• Stud.IP e. V.

Förderer

• Bundesministerium für Bildung und Forschung

Projekthomepages

http://www.uni-vechta.de/paedagogische-psychologie/forschung/laufende-forschungsprojekte/ecult/ 

www.ecult.me

www.qualitaetspakt-lehre.de

Eine eLearning-Base im Rahmen der Vermittlung psychologischer Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (eLLa Ψ)

Förderzeitraum: 2007 - 2009

zentrale Aspekte

• Aufbau und nachhaltige Nutzung einer eLearning-Base
• Einbindung der eLearning-Base mit ihren Modulbausteinen in die Bachelor-Studiengänge mit Lehramtsoption bzw. -orientierung, um damit zu einer standortübergreifenden Verbesserung der Lehre beizutragen, insbes. in Lehrveranstaltungen mit großen Teilnehmendenzahlen

Förderer

• Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur im Rahmen von ELAN III

begleitende Evaluation des Projekts „Forschen in eigener Sache“ des Übersee-Museums in Bremen (FIES)

Förderzeitraum: 09/2010 - 09/2013

zentrale Aspekte

• (künstlerische) Auseinandersetzung von Schüler*innen mit Forschungsthemen aus dem Museum
• Kompetenzförderung in unterschiedlichen Bereichen
• qualitative und quantitative Evaluation der Maßnahme in Hinsicht auf den Wissenserwerb, die sozialen und interkultu­rellen Kompetenzen sowie die Medienkompetenz

Förderer

• Stiftungsverbund

GEenderMAINStreAMing. Veränderungen erreichen (GEMAINSAM)

Förderzeitraum: 06/2011 - 09/2014

zentrale Aspekte

• Entwicklung und Erprobung eines bereichsübergreifend einsetzbaren Diagnoseinstruments zur Identifikation indi­vidueller Reflexionsniveaus hinsichtlich des Genderbewusstseins
• Identifikation prototypischer Gruppen, die sich über das individuelle Reflexionsniveau konstituieren
• Konzeption, Durchführung und Evaluation zielgruppenspezi­fischer sowie feld- und phasentypischer Gender-Mainstreaming-Maßnahmen wie Coachings, On­line Tools usw. (bspw. in Form von Selbsttests und Informationsportalen)
• Entwicklung möglichst niedrigschwelliger und alltagsnaher Angebote, um gerade diejenigen Personen (-gruppen) zu erreichen, bei denen sich Hemmnisse in der Auseinan­dersetzung mit Fragen der Gleichberechtigung von Män­nern und Frauen erkennen lassen
• Erhöhung der Reichweite und Akzeptanz von Gender-Main­streaming-Maßnahmen für eine beschleunigte Reali­sierung und nachhaltige Sicherung wesentlicher Ziele des Gender Mainstreamings

Kooperationspartner

• Lehrstuhl für Soziale Arbeit der Universität Vechta
• Lehrstuhl für Theorie und Methodik der Beratung der Uni­versität Kassel

Förderer

• Bundesministerium für Bildung und Forschung
• Europäischer Sozialfonds der Europäischen Union

Projekthomepage

www.gemainsam-projekt.de

begleitende Evaluation des DBU-geförderten Projekts „Klimatopia“ im Zoo Osnabrück

Förderzeitraum: 01.04.2013-30.07.2013

zentrale Aspekte der Evaluation

• Vermittlung thematischer Aspekte zum Klimaschutz im Kontext des Zoos
• Interesse und Bereitschaft der Besucher*innen an der Auseinandersetzung mit dem Thema Klimaschutz im Laufe des Zoobesuchs (Zoo als Lernort)
• Beitrag der Ausstellung Klimatopia zum Klimaschutz

Förderer

• DBU

Beteiligung am „Niedersächsischen Netzwerk für eAssessment und ePrüfungen (N2E2)“

Förderzeitraum: 06/2010 - 05/2012

zentrale Aspekte

• Verbesserung der Lehre vor allem in Lehrveranstaltungen mit hoher Studierendenzahl durch
  • Einsatz von Prüfungssimulationen (Option der eigenen semesterbegleitenden Lernkontrolle)
  • Feedback zu Ergebnissen der Lernkontrolle und tutorielle Verknüpfungen
  • Einsatz von Videoszenarien in netzbasierten Veranstaltungsphasen
  • Etablierung von Online-Self-Assessment über Stud.IP

Kooperationspartner

• Konsortialpartner
  • LU Hannover
  • MH Hannover, TiHo Hannover
  • Universität Osnabrück
  • Hochschule Ostfalia
  • ELAN e.V.

• Partnerhochschulen
  • Hochschule Hannover
  • Hochschule Osnabrück
  • TU Clausthal
  • Universität Oldenburg

Förderer

• Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur

Pädagogische Arbeit in Eltern-Kind-Gruppen nachhaltig sichern (PARENS)

Förderzeitraum: 01/2010 - 04/2011

zentrale Aspekte

• Entwicklung und Durchführung einer familienkompatiblen Qualifizierung für Leiter*innen von Eltern-Kind-Gruppen
• holistische wissenschaftliche Begleitung des Projekts zur Gewährleistung eines strukturierten Theorie-Praxis-Transfers durch Entwicklung und Einsatz erforderlicher Messinstrumente entlang verschiedener projektbegleitender Evaluations­phasen

Kooperationspartner

• Fachbereich Pädagogik der Katholischen Erwachsenenbildung des Bildungswerks Cloppenburg e.V. (Projektleitung)

Förderer

• Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Ent­wicklung e.V. (nifbe)

Sicherheitsmentalitäten im ländlichen Raum (SIMENTA)

Förderzeitraum: 02/2012 - 01/2015

zentrale Aspekte

• Untersuchung der Äußerung und des Entstehens speziel­ler Praktiken und Methoden im Umgang mit Kriminalität und Unsicherheiten in ländlichen und kleinstädtischen Re­gionen
• Erarbeitung zukunftsweisender Strategien und Praktiken für den Umgang mit sicherheitskulturellen Herausforde­rungen

Kooperationspartner

• Lehrstuhl für Soziale Arbeit der Universität Vechta (Verbundkoordination)
• Institut für Sicherheits- und Präventionsforschung der Uni­versität Hamburg

Förderer

• Bundesministerium für Bildung und Forschung

Projekthomepage

www.simenta.de

Umwelt erleben: Nachhaltige Förderung sozioökologischer Kompetenzen in Settings situierten Lernens

Förderzeitraum: 04/2009 - 11/2011

zentrale Aspekte

• Konzipierung und Bau eines Lehrpfads Umwelt Vechta in Zusammenarbeit mit Schulen und engagierten Bür­ger*innen
• Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung und Förderung ökolo­gischer und sozialer Handlungskompetenz

Kooperationspartner

• Lehrstuhl für Biologie und ihre Didaktik der Universität Vechta

Förderer

• Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU)

Vertrauen als zentrales Element positiver Schulentwicklung - „Vertrauen macht Schule“ (VermaS)

Förderzeitraum: 07/2012 - 01/2013

zentrale Aspekte

• Durchführung eines empirischen Projekts unter aktiver Forschungsbeteiligung von Studierenden im Master of Education im Rahmen des Programms „Forschendes Lernen in der Lehrerbildung” an der Universität Vechta

Förderer

• Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur

Vertrauens-Managementsysteme für Innovations-Kooperationen in Produkt- und Dienstleistungs-entwicklungsprozessen (VERMIKO)

Förderzeitraum: 09/2009 - 04/2013

zentrale Aspekte

• Entwicklung, Anwendung und Evaluation eines theoretisch und konzeptionell fundierten und praxisgerecht gestalte­ten effektiven Vertrauens-Managementsystems
• Verbesserung der vertrauensvollen Zusammenarbeit von Akteuren in den verschiedenen Phasen eines kooperativen Entwicklungsprozesses unter Berücksichtigung einer pro­duktiven Balance zwischen Stabilität und Flexibilität im be­trieblichen Kontext
• Entwicklung, Implementierung und praxisnahe Evaluierung einer Methoden-Toolbox (teilweise IT-gestützt) zur Unter­stützung eines effektiven Vertrauens-Managementsystems in der betrieblichen Praxis
• Qualifizierung und Etablierung von „Vertrauens-Coaches” auf unterschiedlichen Unternehmensebenen, etwa durch (Web-Based-)Trainings und Planspielsimulationen
• Entwicklung einer Methodik zur qualitativen und quantitati­ven Fundierung der Innovationsvorteile durch den Einsatz des Vertrauens-Managementsystems
• systematische und nachhaltige Einführung betriebsspezifi­scher Vertrauens-Managementsysteme in KMU unter Be­rücksichtigung personeller und organisatorischer Voraus­setzungen der unterschiedlichen Nutzergruppe

Projektpartner*innen

• wissenschaftliche Partner
  • Institut für Arbeitswissenschaft der RWTH Aachen Univer­sity
  • Institut für Arbeitswissenschaft und Technologiemanage­ment der Universität Stuttgart

• Betriebspartner
  • CARPUS + PARTNER AG, Aachen
  • Grimme Landmaschinenfabrik GmbH & Co. KG, Damme
  • PROTECH GmbH, Pfullingen

Förderer

• Bundesministerium für Bildung und Forschung
• Europäischer Sozialfonds der Europäischen Union

Projekthomepage

www.vermiko.de

Vertrauen zur Förderung nachhaltigen Umwelthandelns am Beispiel der Nutzung virtuellen (Trink-)Wassers (VERNUNVT)

Förderzeitraum: 09/2010 - 04/2014

zentrale Aspekte

• Entwicklung eines empirisch und theoretisch fundierten integrativen Rahmenmodells zur Bedeutung von Vertrauen als zentrale Modera­torvariable sowie Identifizierung gruppen­spezifischer und individueller Antezedenzien implizi­ten Vertrauens in Bezug auf gesellschaftliche Subsysteme mittels qualitativer Vorstudien
• Untersuchung der durch Vertrauen realisierten Varianzauf­klärung von Umwelthandeln sowie weiterer relevanter Einflussgrößen im Rahmen einer umfangreichen quantita­tiven Erhebung
• Ermittlung des Stellenwertes ökologischen Vertrauens so­wie der diesbezüglich zentralen fördernden und hemmen­den Faktoren
• Auswirkung naturräumlicher, sozial- oder milieu­spezifischer Unterschiede
• Empfehlungen für eine vertrauensvolle Informationsver­mittlung und Kooperation von Verbraucher*innen, Produzen­t*innen, Umweltschutzverbänden, Wissenschaft und Politik

Projektpartner*innen

• wissenschaftlicher Partner
  • Lehrstuhl für Landschaftsökologie an der Universität Vechta

• Value-Partner
  • Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie (WI)
  • Forschungsgruppe: Energie-, Verkehrs- und Klimapolitik

Förderer

• Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur im Rahmen von PRO Niedersachsen

Vertrauensförderung in der Umweltbildung. Entwicklung und Erprobung modularer Ausbildungselemente für die pädagogische Arbeit mit Jugendlichen (VerUMA)

Förderzeitraum: 03/2013 - 07/2016

zentrale Aspekte

• Vertrauen und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Schule
• Befähigung von Pädagog/innen zu einer vertrauensbasierten Initiierung effektiver BNE-Maßnahmen im Rahmen von Lehr-Lern-Prozessen
• (Weiter-)Entwicklung und Transfer von didaktischen Methoden, Handlungsempfehlungen und Impulsen für Pädagog*innen an formellen und informellen Lernorten für Kinder und Jugendliche

Förderer

• Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU)

Projekthomepage

www.veruma-projekt.de