Der AB Pädagogische Psychologie beteiligt sich am Projektbaustein Werkstatt Digitalisierung in inklusiven Settings mit einem Dissertationsvorhaben zum inklusiv-digitalen Unterricht in der Wahrnehmung angehender Lehrerinnen und Lehrer. Arbeitsschwerpunkt des AB PPs im Projektbaustein Implementierung und Weiterentwicklung des elektronischen Kompetenzentwicklungsportfolios (eKEP) ist die Evaluation des Stud.IP-Tools eKEP auf der Grundlage eines differentiell-psychologischen Ansatzes, welcher die Heterogenität der Studierenden fokussiert. Auf Basis der Ergebnisse werden Ansätze für eine gewinnbringende Nutzung des Tools im Kontext digitaler/hybrider Angebote zur Kompetenzentwicklung konzipiert und erprobt.

Gesamtprojektleitung

•  Prof.‘in Dr. Martina Döhrmann

Leitung Teilprojekt I

•  Prof.’in Dr. Britta Baumert

Leitung Teilprojekt II

• Prof.‘in Dr. Yvette Völschow

Leitung des Arbeitspakets am Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie

• Prof. Dr. Martin K.W. Schweer

Projektmitarbeiter/innen am Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie

• Dr. Karin Siebertz-Reckzeh (Projektmanagement)
• Yvonne Friederich, M.A.

Beitrag im Hrsg.-Band „Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ veröffentlicht 

Unter dem Titel Lost in Transformation? Chancen und Herausforderungen für inklusiven Unterricht im Angesicht der digitalen Transformation unter Mitarbeit von Univ.-Prof. Dr. Martin K.W. Schweer und Yvonne Friederich ist ein Beitrag der Werkstatt Digitalisierung in inklusiven Settings des BMBF-geförderten Projekts BRIDGES im Hrsg.-Band Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung erschienen. Der Beitrag diskutiert allgemeine Gelingensbedingungen und Qualitätsmerkmale inklusiven Unterrichts vor dem Hintergrund digitaler Lehr-und Lern-Settings. Die Open-Acess-Pubilkation ist hier abrufbar.  

Beitrag im Hrsg.-Band „Diversität Digital Denken - The Wider View“ erschienen 

Unlängst erschien der Hrsg.-Band Diversität Digital Denken - The Wider View zur gleichnamigen Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität. Auf der Folie des dynamisch-transaktionalen Paradigmas präsentieren Univ.-Prof. Dr. Martin K.W. Schweer und Yvonne Friederich in ihrem gemeinsamen Beitrag mit dem Titel Differentielle Förderung in hybriden Lernsettings - Implikationen aus dynamisch-transaktionaler Perspektive anhand eines Praxisbeispiels theoretische Perspektiven sowie empirische Befunde zur gewinnbringenden Implementierung differenzierender ePortfolios. Das im Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien Münster erschienene Buch ist als Print- und digitale Version beziehbar.