Prof. Dr. Eugen Kotte

Didaktik der Geschichte mit dem fachlichen Schwerpunkt Neuere und Neueste deutsche und europäische Geschichte (seit dem späten 18. Jahrhundert)

Fakultät III

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Zur Untersuchung von Begegnung und Reflexion geschichtlicher Phänomene im öffentlichen Raum bedient sie sich des Konzepts der Geschichtskultur in ihren ästhetischen, politischen und kognitiven Dimensionen. Geschichtskultur wird dabei als Kommunikationsfeld verstanden, das durch die Elemente der Produktion, der Rezeption, der Vermittlung durch Medien sowie der Institutionalisierung geprägt ist.

Eine besondere Form öffentlicher, staatlich organisierter Geschichtsvermittlung stellt der schulische Geschichtsunterricht dar. Die Didaktik des Geschichtsunterrichts rekurriert sowohl auf Bedingungs- wie Entscheidungsfelder schulischer Geschichtsvermittlung und beschäftigt sich mit der Planung, Durchführung und Reflexion von Lernprozessen im Fach Geschichte.

Im Rahmen der If you decide to purchase a paper from our http://mulfingen.de/?retirement-plan-options-for-small-business writing service, Well, you shouldn't worry - we offer you cheap term papers written from Neueren und Neuesten Geschichte werden historische Ereignisse, Phänomene, Prozesse und Strukturen seit dem ausgehenden 18. Jahrhundert (Amerikanische Revolution, Französische Revolution) unter kulturgeschichtlichen Schwerpunkten untersucht.

Durch die historisch-kulturwissenschaftliche Grundorientierung geraten über Texte hinaus visuelle Artefakte wie Bilder und Filme ebenso wie gegenständliche Quellen (historische Bauwerke, historische Ensembles) und performative Praktiken (Rituale, Zeremonien) in den Blick, so dass dem breiten Spektrum historischer Zeugnisse durch die Veranstaltungen zur Neueren und Neuesten Geschichte Rechnung getragen wird. Überdies berücksichtigt das Lehrangebot geschichtskulturelle Institutionen wie Museen und Archive.

Letzte Aenderung: 08.04.2021 · Seite drucken

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