Seit der Einführung des gestuften Studiensystems ist eine Modularisierung für Bachelor- und Masterstudiengänge vorgesehen. Modularisierung bedeutet gemäß der Kultusministerkonferenz die Zusammenfassung von Studienein- heiten in zeitlich und thematisch abgerundete und in sich geschlossene Einheiten (vgl. Kultusministerkonferenz, 2000). Ein Modul kann sich aus verschiedenen Lehr- und Lernformen (z.B. Vorlesungen, Seminare, Praktika, Übungen...) zusammensetzen und ist mit Leistungspunkten (Credit Points) versehen. Durch dieses neue System soll eine Verbesserung der Struktur im deutschen Studiensystem erreicht sowie die Flexibilität und die (internationale) Mobilität gefördert werden.

Ein weiteres wichtiges Ziel der Modularisierung besteht darin, dass bei der Entwicklung und Konzeptionierung der Module und Studiengänge statt der reinen Inhalte die zu erwerbenden Kompetenzen und Lernergebnisse (learning outcomes) in den Vordergrund gestellt werden sollen. Somit wird eine auf die Studierenden bezogene Lehre, also eine Lernenden- statt eine Lehrendenzentrierung angestrebt (vgl. Deutscher Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen, 2011).

Bei der Entwicklung eines Studiengangs sollte es neben Studien- und Prüfungsordnungen zusätzlich für jedes Modul eine Modulbeschreibung geben. In dieser sollten z.B. Inhalte und zu vermttelnde Kompetenzen sowie Lehr- und Lernformen, Dauer, Prüfungsformen, die Verwendbarkeit, die zu vergebenden Leistungspunkte (credit points) und Noten, die Häufigkeit des Angebotes sowie der Arbeitsaufwand (workload) festgehalten werden.

An der Universität Vechta werden durch das Qualitätsmanagement bereits onlinegestützte Lehrveranstaltungsbewertungen sowie Workloaderhebungen durchgeführt. Durch die neue Struktur der modularisierten Studiengänge ist es nun jedoch erforderlich, dass die Qualität der Lehre auch auf der Modulebene bewertet wird. Nur so kann eine Überprüfung stattfinden, ob die Lehrveranstaltungen aufeinander abgestimmt sind und die zu vermittelnden Kompetenzen erreicht werden können.

Um diesen Anforderungen gerecht zu werden, ist die Einführung der Moduleva-luation in Ergänzung der bisherigen Lehrveranstaltungsbewertung geplant. Ein entsprechendes Verfahren wird derzeit entwickelt und abgestimmt. Die Ergebnisse dienen dann zum einen als Feedback-instrument und zur Weiterentwicklung der Studiengänge und zum anderen können sie im Zuge der Reakkreditierungs-verfahren sinnvoll genutzt werden.