Forschung
Laufende Projekte:
TUF-LaS (BMBF)
Mit dem Projekt werden Tätigkeitsprofile von pädagogischen Fachkräften in der frühen Bildung unter Eigen- und Fremderspektive differenziert untersucht. Ein spezieller Fokus liegt auf der Umsetzung von Sprachdiagnostik und -förderung.
Die Forschungsanlage besteht aus einer qualitativen Vorstudie und einer quantitativen breitflächigen Erhebung.
Verbundprojekt mit der Universität Osnabrück
Laufzeit: 11.2011 - 04.2014
wiss. Mitarb.
Victoria Andreae, Dip.-Päd.
Insa Barkemeyer, M.A.
BISKO
"Zur Bedeutung familiärer und professioneller Beziehungs- und Interaktionsqualität im Kontext der sozio-emotionalen und kognitiven Entwicklung im Kindergartenalter"
Kooperationsprojekt Universität Oldenburg und Vechta
Mit der Studie wird auf die Bedeutung der Beziehungserfahrungen, die Kinder im Alter von vier und fünf Jahren mit ihren primären Bezugspersonen machen, fokussiert. Dabei werden sowohl die familiäre als auch die institutionelle Lernumwelt der Kinder in den Blick genommen und das Zusammenspiel dieser Erfahrungen in Bezug gesetzt zu der sozio-emotionalen und kognitiven Entwicklung der Kinder.
Prof. Dr. A. König
Prof. Dr. D. Grube
Prof. Dr. M. K. W. Schweer
Laufzeit: 12.2010-11.2012
NaWiKi
Evaluation 2010-2012
Evaluation der Inhouse-Fortbildung "Die 'kognitive Meisterlehre' - ein Modell für einen barrierefreien Einstieg in die Naturwissenschaften
Kinder und ErzieherInnen entdecken die Naturwissenschaften im pädagogischen Alltag"
Projektträger: Dipl. Päd. Liesel Sachteleben, VHS-Schaumburg
Projektleitung: Dipl. Biol. Eva von Löbbecke-Lauenroth
Projektkoordination: Dipl. Päd. Ursula Büthe, Fachberaterin für Kindertagesstätten, Landkreis Schaumburg
Externe empirische Evaluation: Prof. Dr. Anke König, Universität Vechta
Laufzeit: 04.2010 - 03.2012
Play
Preschool Teachers' attitudes toward play in early years (3-7)
König, A. (Vechta) & van der Aalsvoort, G. M. (Utrecht)
Mit der Studie wird auf den Begriff des 'Spiels' fokussiert. Mittels der videounterstützten Befragung soll ein Einblick in die subjektiven Haltungen von ErzieherInnen/FrühpädagogInnen gegeben und herausgearbeitet werden, welche Bedeutung die PädagogInnen dem Spiel für die Entwicklung der Kinder zuschreiben.
Die Studie wurde im internationalen Rahmen konzipiert und zielt darauf ab, 'schulorientierte' und 'spielorientierte' elementarpädagogische Ansätze zu vergleichen und herauszuarbeiten, ob sich der Blick auf das Kind durch Berufserfahrung, Professionalität (unterschiedliche Ausbildungsniveaus) oder durch curriculare Ansätze verändert. Dabei geht es darum Stärken und Schwächen der unterschiedlichen Scihtweisen zu verdeutlichen. Die Studie soll Hinweise darauf geben, wie ein integrativer Bildungsansatz in der Elementarpädagogik verwirklicht werden kann.
Forschungsmethode: Multivocal Ethnography/cross-cultural
Derzeit: Ergänzungsstudie: England/Schweiz
PILOTSTUDIE
Masterarbeit: Aufbau eines bildbasierten Verfahrens zur Erfassung der Einstellung der Kinder (ein Jahr vor der Einschulung) zu Lern- und Spielprozessen
Forschungsmethode: bildbasierte Leitfadeninterviews
Laufzeit: seit 08.2009
In_a 2
Interaktion zwischen ErzieherIn und Kind(ern)_2003 - Teil II
Forschungsmethode: Mikroanalyse/Videostudie
Aufbau einer Handlungsdidaktik für den Kindergartenablauf
- Interaktion als didaktisches Prinzip -
Laufzeit: seit 2008
Abgeschlossene Projekte:
Pilotstudie: "Attitudes of Dutch and German preschool teachers toward professional childcare: a cultural comparision
König, A. & van der Aalsvoort, G.M.
Forschungsmethode: Multivocal Ethnography
Universität Dortmund/Hochschule Vechta
Laufzeit: 05.2007 - 05.2008
In_a 1
Interaktion zwischen ErzieherIn und Kind(ern)_2003 - Teil I
Universität Dortmund
Forschungsmethode: Mikroanalyse/Videostudie
Fokus: ErzieherIn/soziale Atmosphäre und Interaktionsprozess
Laufzeit: 03.2003 - 11.2006
Pilotstudie: "Research on the Activities in Early Childhood Program (Japan/Germany)
Universität Dortmund
Forschungsmethode: Multivocal Ethnography
Ashida, H.; Kadota, R.; Akita, K.; Suzuki, M.; Noguchi, T.; Oda, Y.; Fried, L., and König, A.
Laufzeit: 03.2004 - 03.2007
<h5>Geplant:</h5>
Aufbau von Scaffolding-Prozessen (Wechselseitigkeit)
Fokus: ErzieherIn und Kind